石海丽

摘 要：大量优秀的兼职教师支撑着高职院校的发展，尽管数量逐年提高，但折射出来的激励机制缺乏、教学能力参差不齐、流动性大等问题，严重影响了高职院校教育事业的发展。本文对绍兴地区高职院校的兼职教师心理契约内容进行实证研究，深入分析兼职教师的管理问题，为提高兼职教师的管理提供建议和参考。

关键词：高职院校；兼职教师；心理契约

目前，高职院校都聘用了同类院校老师或大量的企事业单位技术能手作为兼职老师，兼职教师的数量每年都有所增加，学校也开始重视对兼职教师的管理和激励，比如开展课堂教学能力的专项培训，鼓励兼职教师参加学校的“课堂教学优秀”评比活动等。然而对兼职教师多停留在刚性的制度管理阶段，更加注重制度的约束，导致兼职教师队伍不稳定，教学能力良莠不齐，极大地影响了人才培养质量。

一、高职院校兼职教师心理契约调查

（一）调查设计

通过查阅文献，从规范性责任、发展性责任和人际性责任三个维度编制调查问卷，规范型责任强调雇佣双方基本、具体、明确的相互责任；发展型责任强调雇佣双方对彼此工作发展和事业成功承担的相互责任；人际型责任强调雇佣双方的彼此尊重、相互信赖和良好的互动关系。主要调查兼职教师对高职院校应履行的责任满意度情况，旨在了解绍兴地区兼职教师对高职院校的各项责任的期望履行情况和实际履行情况。……