浙江省湖州市湖师附小教育集团 洪 颖

例谈思维导图在小学英语教学中的应用

浙江省湖州市湖师附小教育集团 洪 颖

修订版的《英语课程标准》提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。小学高年级英语复习课的知识点相对较多较难，容易使学生觉得枯燥乏味，缺少系统有效的指导方法将所学的知识综合起来。在学生的头脑中系统地建构知识体系，形成一个整体概念，梳理成清晰的脉络，不仅能够使学习者建立良好的知识结构，便于知识的提取，同时也能够减轻学习者的学习负担。

思维导图；小学英语；游戏教学

思维导图既是一种思维工具，又是一种知识蓝图。它可助学生一臂之力，把繁多零散的知识更加合理、有序地梳理总结出来，让学生学会抓主要脉络，各个击破重难点，化难为易，化繁为简。

笔者这堂课的教学内容是 habits 读写复习课。经过前期思考，笔者认为，一个人最重要的习惯可分为：卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、运动习惯以及个人爱好，一个人的爱好也会影响身心健康。在分析了学生学情后，笔者制定了本节课的教学目标：

（1）学生情况：学生为小学六年级学生，已经学习了PEP小学英语八本教材，拥有了一定的语言积累。

（2）教学目标：

① 能熟练运用句型从卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、运动习惯、个人爱好等五个方面

② 学会利用思维导图来辅助对话。

③ 能够认识和了解自己生活习惯的优劣，督促自己养成良好的习惯。……