廖锐锵

论完善小学低年段写字教学的途径及对策

廖锐锵

本文从小学低年段写字的正确认识入手，论述了小学写字的兴趣培养和方法，并详细的分析了小学写字教学评价体系的对策。

小学语文 写字 认识 方法 对策

写字是小学语文教学中的重要内容之一，同时也是学生今后学习知识的基础，因此要加强小学低年段写字的学习，促进学生对基本学习技能的掌握。但现阶段我国小学低年段写字的教学还存在很多问题，如：重视度不高、学习形式单一、缺乏评价体系、学习效率不理想等，这些问题极大了限制了小学语文教学乃至学生基础学习能力的正常发展，同时我国教育部也提出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，所以我们要对小学写字教学的问题进行深入的研究和分析，以此推动小学写字教学的良性发展。本文试图从小学低年段写字的正确认识入手，着重论述了小学写字的兴趣培养和方法，并详细的分析了小学写字教学评价体系的对策。

一、小学低年段写字的正确认识

小学阶段是学生认识汉字和学习汉字的初始时期，在这个阶段教师要让学生认识到祖国文字的文化韵味和民族思想，通过书写来促进学生对民族文化和祖国的热爱之情。所以在教学中应提高写字教学的质量，从学生的身体发育周期出发，结合写字教学的特点，有针对性的开展写字教学。写字教学从学生发育特点着手，注意锻炼学生身体的协调性，如：手与眼的协调、头与肩的协调等，树立正确的书写姿势和良好的写字习惯，避免近视与“驼背”现象的发生。另外，写字时学生的思维处于较为集中的状态，这可以促进学生观察力和注意力的锻炼，为小学生今后的学习效率打下坚实的基础。

二、小学低年段写字兴趣的培养

小学生的好动性较强，在学习写字时往往兴趣不高，主要是因为教师在讲授过程中的模式较为单一，练习也没有趣味性，因此笔者认为应从兴趣培养出发，逐步的提高学生写字的积极性，最终实现提高写字质量的目地。

（一）直接兴趣

在写字教学中教师要利用课上内容来直接激发学生的写字兴趣。课上教师可利用图片、视频、彩色字等方法来吸引学生，同时利用生动的讲解来让学生了解笔画和笔顺的特点，使学生产生兴趣，并且教师可以通过优秀书法作用品来让学生直观感受写字的魅力，这样学生自然会对写字产生兴趣。

（二）间接兴趣

小学写字的间接兴趣主要是通过鼓励和表扬来让学生产生兴趣，其实这种方式是一种情感关怀和引领。学生在写字过程受到老师的鼓励或是同学之间的赞扬，这会使小学生产生较强的荣誉感，同时也促进了小学生对写字的兴趣。笔者通过自身工作和调研发现，往往写字受表扬和认同的学生，在写字和学习上更为专注，同时在这种状态下学生对知识的可求也更为迫切，因此要注意小学生写字间接兴趣的培养，这会使学生的被动学习变为主动学习，有利于教学效果和教学效率的提升。

三、小学低年段写字方法和技巧的引导

小学低年段写字的方法技巧非常重要，在新课改下教师要注意写字相关内容的讲解，如：读音、字义、字形、书写顺序、比例大小等，通过讲解和示范来引导学生。

（一）先观后动

写字过程上要让学生掌握先观后动的方法，在写字前引导学生按着一定的顺序进行观察：首先，对要写字的整体结构进行观察，看这个字是由几个部分组成，并查看笔顺及相应位置，然后进行写字的模拟练习，做到能够正确书写；其次，观察字的形态，如：国、飞、燕等字，让学生观察不同字的各类形态，以便在书写中更为准确；最后注意观察独体字的笔画和合体字的大小，这有助于学生对书写不同字体的理解。

（二）临摹练习

临摹练习非常重要，在写字过程中不能要求小学生马上掌握字的书写顺序和特点，要循序渐进的进行，教师可通过示范讲解来加深印象，同时利用临摹来让学生进行书写练习，做到手、眼、心一体，帮助学生掌握笔顺、结构、大小。

（三）总结规律

课上教学时教师要把讲解和示范充分的做到位，练习中深入到学生中去，观察和纠正学生的错误，并通过讲解来让学生总结写字的规律，既由左至右，先上后下，同时指导学生总结不同字的起笔、收笔、宽窄、贯穿等规律，写字的过程也促进了学生总结能力的提高。

四、小学低年段写字教学评价体系的对策

小学语文教学中也要针对写字的教学模式和教学目标来进行系统的评价，这才能有效的促进写字教学质量的提高，但现阶段写字教学的评价体系还不完善，教学模式和学生的书写能力得不到准确的评价，对教师的教学成绩和学生的学习质量产生了严重的影响。因此，笔者认为应从完善写字教学评价体系入手，将小学生日常、课上、测试的书写纳入到考核评价体系中，并以此来衡量教师的教学水平，从而促进写字教学和学习的进一步发展。在这个评价体系中字的整洁、规范、正确只是反映出学生写字的质量，笔者认为还应包括：写字的坐姿、笔顺、握笔方式、书写习惯、书写速度、书写力度等，只有进行全面的评价才能真实的体现出写字教学的质量。另外，书写教学评价体系不是为了改进教师的教学水平，而是为了提高学生的学习能力，这才是评价体系建立的根本所在。

［1］郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念［J］.学科教育，2012（11）.

［2］曾粼.探讨小学语文写字教学中存在的问题及对策［J］.散文百家，2016（12）.

［3］李森梅.审美文化视域下的小学写字教学［J］.语文建设，2016（3）.

梅州市梅江区客都小学）