史志英

浅谈基于移动平台的教学与管理系统

史志英

移动平台下的教学与管理方式，已成为一种必不可少的学习模式，同时也已经成为发展职业教育的重要方式和方法。移动学习的模式契合现代职业教育的特征与现实需求，基于移动平台的教学与管理系统研究意义重大。

移动平台 教学管理 人才培养

一、我院移动教学平台的现状

结合我院职业教育的实际，经过近年来一系列的校园数字化建设，教学资源子系统和学习支持服务子系统已经初步具备规模，为进一步开展基于移动平台的教学与管理的相关教学创新，奠定了可靠的基础。学院新的数字化校园建设在很大程度上实现了从环境、资源、到活动的数字化管理，大大提升了教学组织和教学管理的工作效率，但也带来了更深层次的管理需求。如何在移动互联时代，进一步密切教学资源获取和教学需求挖掘的对接，实现移动互联时代下学生及社会对个性化的职业素养和技能的培养，将是未来教学和管理的中心工作。

当前，我院学生网上学习主要依赖PC端通过访问学院主页 （www.wxgyxy.cn） 课程资源里的泛雅网络教学平台、尔雅通识课学习系统、天空教室以及精品课程建设网。以上学习环境里包含了我院各系丰富的教学资源，但受制于PC端的限制，学生无法利用碎片化时间随时随地学习，PC端教学平台也无法满足学生与教师间及时的沟通，移动平台的教学系统能解决PC端教学平台的不足。

而我院学生中以手机为特征的移动互联生活方式，已经成为其主要的网络接入方式，手机和移动互联网络已经不仅仅是通讯工具，在未来移动平台将成为渗透进我院学生个人学习和生活的重要依靠，以微信等为代表的“微时代”已经来临。学生可以通过手机微信、APP、微博等“微工具”在移动互联网上实现交友、消费、出行、经商等活动，也使得学生可以充分结合个人兴趣和利用碎片化时间，随时随地获取各类信息，开展个性化移动学习。在“微时代”背景下，建立基于微信的移动互联平台开上教学与管理的系统，将对于开展移动平台的教学和管理相关研究，具有重要的时代意义。

二、研究目标与内容

当前，在主流移动互联软件中，以微信平台最为广泛。充分利用微信接入方便、平台应用广泛及内容发布快捷等特点，将其引入我院的教学改革和学生管理中，将会给教学资源发布、学生管理效率，带来更为有力的促进。

微信公众平台已经成为移动平台的核心功能组成，本文将研究微信公众平台下开展移动平台教学与管理的相关方法，研究微型移动课程内容设计、课程内容推送的技术途径、学生个性化需求获取、及教学管理规律发掘的相关技术手段和管理方法，为我院同类型课程教学组织和学生管理提供更生动的借鉴案例。基于微信公众平台，用户基数教大，使用范围广泛，互动交流方便，需求感知灵活，能在简单易用的教学平台上为特定群体提供特定的文字、图片、语音教学信息，可以较为容易的满足学生个性化的移动学习需求。

针对于目前学院现状，立足于专业课程的教学管理基础，基于微信公众平台环境设计与开发符合移动互联时代需求的微课程，制定开展移动学习的教学设计流程与组织模式，探索微型移动课堂下学生学习管理方法和师生交流互动方式，为我院相关专业和课程建立基于微信公众平台下的微课程设计、专业实践与应用开发提供经验与参考。协调课堂教学和课下自学的内容协调方式，建立以微信公众平台为微移动学习载体，合理设计教学手段和课程安排，开发出可以满足我院学生充分利用碎片化时间进行移动学习的微型移动课程。

三、研究的主要创新点

（1）在教学改革上创新：师生通过微信平台随时随地自由互动，可以进一步整合院内分散的教学资源和管理力量，将各学系各类精品课程、教学课件、实践资料及教学视频整合成为教学资质的资源配置中心。同时，还可以探索实现定制化和个性化的教学资源分配新方式，通过移动平台采集的教师和学生采集的教学活动和学生管理大数据，建立学院教改大数据云平台，开展大数据分析，探索内在的教改需求规律，为进一步提升学院建设，提供详实的数据决策基础。

（2）在管理力量配置上创新：通过手机移动端接入平台，可以实现对师生定位、导引、提示、考勤、推送等点对点管理服务，增加师生间互动，为促进师生个性化发展和规范化管理，提供较为舒适的引导工具。电子课件资源可以通过手机移动平台，精准推送到指定受众群体，教师可以实时了解学生学习进度，学生可以按需寻找感兴趣的教学资源，教学管理部门可以及时掌握教学组织质量。由于可以实现移动定位及位置信息，学生工作管理部门还能及时掌握学生学习生活的活动轨迹信息。

综上所述，移动平台下的学习模式与管理方式变革愈演愈烈，在新的环境中探索与创新，必将为我院教学与管理工作带来前所未有的机遇与挑战。

无锡工艺职业技术学院）