俞伟丽

分析分层教学在高校英语教学中的有效运用

俞伟丽

英语作为国际通用语言，学习英语的重要性不言而喻。现阶段，我国对英语实用型人才的培养还有所欠缺，部分教育者和学生对英语学习没有正确的认识。学生学习英语的水平和基础不同，学习效果也有很大的差别。本文通过对分层教学进行研究，掌握分层教学在高效英语教学中的有效运用。

分层教学 高效英语教学 有效运用

在新时代背景下，高效英语教学活动的开展需要将学生作为学习中的主体，根据学生的学习兴趣和学习能力为学生制订相应的教学计划和目标。学习英语对学生日后的发展影响很大，在学生成长过程中掌握母语以外的另一门语言，不仅可以丰富学生的内涵，拓展学生的视野，还能促进文化之间的交流。教育者对学生实施分层管理，促进学生的全面发展与个性发展。

一、分层教学在高校英语教学中作用

分层教学又称分级教学，是对不同阶段的学生进行区别教育。学生在身心发展的过程中具有阶段性、互补性、差异性和不平衡性，学生是具有独立意义的人，教育者在开展教学活动时需要学生的能力和特长，因材施教。分层教学模式贯彻了“以学生为本”的教学理念，根据学生的客观差异将学生分为不同学习等级。教育者在制订教学目标和计划时，需要对不同层次的学生使用不同的教学资源和教学手段。对于英语学习能力强、英语基础好的学生，教育者将其归为一个层次；对英语学习成绩平庸，学习积极性不高，但是具有潜力的学生，教育者将其归为另一类；将英语成绩差、学习吃力、对英语兴趣不高的学生归为另一类［1］。

分层教学不是对学生差别、不公平对待，而是在学生学习能力和学习兴趣的基础上采取一定的措施激发学生的潜能，使每个层次的学生感受到成功的体验。在学生完成教学目标的情况下，增强学生的自信心，提高学生知识技能。教育者在将分层教学运用到英语教学中时，需要遵循因材施教的教学原则，创新教学模式，尊重学生的人格，达到个性化人才培养的目标。分层教学是教育改革下提高英语教学质量的措施，分层教学对学生学习英语的兴趣和教育者的教学水品都有很大的提高，值得在高校中推广使用。

二、分层教学在高校英语教学中的有效运用

（一）制订分层教学目标

在开展分层教学前应该先将对学生的英语学习能力有一个大致的了解，根据学生的学习能力制订分层教学的目标。在学期开展英语教学活动之前对学生进行一次摸底考试，根据学生的英语成绩将学生分为不同层次。比如：在XX高校机电一体化的四班，王老师在教授大学英语内容之前给班里的学生颁发了一张难度中上的英语试卷，满分120分。王老师将100分以上的学生分为第一层次，将过了及格线的学生分为第二层次，将没有及格的学生分为第三层次。并告诉学生这种分层是暂时的、递进的、流动的，每学期初都会进行摸底考试，学习成绩提高的学生则会进到另一个层次中［2］。

在对第一层次的学生进行英语教学时，该层次学生的英语基础好，所以学习英语没有太大的难度，教育者只需继续拓宽学生的学习视野，培养学生的实际应用能力和写作能力。在第二层次教学中教育者应该着重激发学生的潜能，培养学生阅读英语作品和优秀英文资料的习惯，加强学生的英语口语练习，使第二层次的学生能够将第一层次的学生视为追赶目标。在向第三层次学生开展教学活动时，教育者应该一视同仁，不对学生存有偏见，每个学生都是潜力股，有很多学生只是没有找到适合自己的学习方式，教育者可以加强学生的词汇积累，培养学生的良好学习习惯，一步步的提高学生的英语学习水平，提高学生的竞争意识。

（二）按国家英语四六级的考试目标分层

在高校教学活动中，英语四、六级考试在英语教学中的占了很大的比重。教育者可以根据学生的英语学习成绩，安排英语考试课程。按照英语四、六级的考试目标对学生进行分层管理，放开考试次数，鼓励学生根据自身能力和学习进度选择不同考试时间。比如：第一层次的学生可以在第一学期考，第二层次的学生在第二学期考，第三层次的学生在第三学期考。调整课程目标，将短期目标与长期目标相互结合、促进。加强学生的基础知识能力和应用能力，在原来词汇、语法、阅读、写作等的基础课上，加大口语与听力的课程比例。增设交际型、运用型教学导向课程或开设突出培养特长的阅读课、听力课、或网络语言实验课。

（三）作业练习分层

教育者在英语教学活动中布置一些课堂练习和课后作业，对学生在课堂上学习的知识进行巩固。对不同层次的学生进行区别对待，合理安排各个层次学生的作业练习。为第一层次的学生布置英语听力类的作业题，提高学生的综合运用能力，鼓励学生看英文字幕的电影。第二层次和第三层次的学生多做基础练习题，强化训练。引导不同层次的学生在不同领域获得相关知识，满足学生的学习需要，激发学生的学习兴趣。

三、结语

学生是发展中的人，在高效英语教学活动中融入现代化的教学理论，对学生进行分层管理，有利于增加学生对英语教学知识的吸收，提高学生对英语学习的积极性。教育者应该与时俱进，不断学习新的教学理论与教学技术，优化英语教学结构，促进生本课堂教学的开展。在英语教学活动中提高学生的学习能力，培养学生终身学习和持续发展的能力与意识，在激烈的人才竞争中脱颖而出。

［1］巫红梅.分层教学在高校英语教学中的应用探究［J］.才智，2016（24）:176.

［2］郭雯雯.分析分层教学在高校英语教学中的有效运用［J］.校园英语（中旬），2017（1）:73.

洛阳师范学院）