李岚英 李林净 舒金皓 张 苹 吴 涵

(重庆师范大学 重庆 400700)

浅谈城乡结合部小学家校合作情况
——以D、F、Z小学为例探讨说明

李岚英 李林净 舒金皓 张 苹 吴 涵

(重庆师范大学 重庆 400700)

近年来，家校合作成为一个热门词汇，不仅各大高校十分关注，中小学对其也密切注意。儿童发展心理学指出，对于处在小学阶段的儿童来说，家庭和学校是他们最重要的生活学习环境，家庭教育与学校教育的正确结合才能使得儿童身心得到健康发展，从而成长为符合社会期待，做出对他人、群体等有益行为的亲社会人才[1]。通过家校合作的概念，现状，存在的问题及如何解决的阐述，从而找到最适合孩子成长的一种有利的方式。

家校合作;寄宿式学习;错误教育观念;隔代教育;亲社会

孩子出生后接触的第一个环境就是由父母建构起的家庭，父母是孩子的第一任老师。第二个环境就是学校，而中国目前的义务教育九年制就决定了孩子至少在7岁开始很大部分的时间是处在学校里，学校教育对幼年期孩子行为习惯的养成也有很大影响。对于一个孩子自身长期甚至终身发展来说，要想取得较为良好的效果，有一个好的发展潜力，就必须把家庭与学校教育有机统一结合起来，两者站在统一战线上，家校合作便是一个值得研究的课题。

1 家校合作的概念

对于家校合作，有很多人提出了自己的观点。杨俊认为“家校合作”是家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人的一种教育形式。……