杨禄希

摘要："兴趣是最好的老师"。心理学上把"兴趣"解释为人们对周围一定对象和现象的积极的特殊的倾向，是激发学生的直接动力。兴趣是通向学习乐园的向导，引导人们在知识的乐园里遨游；兴趣是学习的老师，引导人加快获取知识的进程；兴趣是成才的前提，引导人全身心投入于自己喜好的专业活动。事实证明：让学生兴趣盎然的境界使学生注意力最集中、反应最快、思维最活跃、学习效率最高。

关键词：语文素养；因材施教；生活教学化；课题研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0089-01

农村中学大都地处经济不发达、文化教育比较落后的贫困边远山区，环境造成了农村地域的封闭性，使得学生视野较窄，见识较少。再则农村小学办学条件差，师资水平不高，而大多数学生家长文化水平较低，学生很难得到良好的启蒙教育，接受不到良好的家庭教育，因此语文素养较差，语言表达较弱。还有受农村的文化氛围的影响，特别是少数民族聚居的地区，本民族语言、方言、生活环境导致了学生汉语言文字和普通话口头语言贫乏。于是，经过小学阶段的教育进入中学后，环境的变迁、年龄的增长，展现在他们面前的又是一个陌生的全新环境，需要逐步适应。

据有关部门对部分中学生调查表明，现在的初中生对语文课感兴趣的不到30%，农村中学生这一比例更低。而初中阶段正是学生性格形成的关键阶段，该阶段，稳定的体系和行为方式正在形成之中。如随着年龄的增加与年级的提高，他们能否认真而勤奋地学习，主要出自他们的学习态度和责任心。对此，我认为要搞好农村中学的语文教学，首先是要提高学生学习的兴趣。通过几年的教学实践，我认为应从以下几方面入手。

1.建立新型的师生关系

在农村中学由于传统观念根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，很多教师的主导意识太强，不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，搞"一言堂"，牢牢掌控着课堂教学的话语权，没有给学生自主学习、思考和活动的空间，学生基本上处于忠实的听众地位。而学生由于语文积累贫乏，视野狭窄，思想意识肤浅，容易产生厌学、怕学情绪。加强沟通是建立良好的师生关系和学生主体参与教学的基础，所以必须加强与学生的沟通。但是，目前农村中学里，一些教师对待学生提出的意见和建议，采取消极的态度，很少与学生认真交换看法，甚至对学生的意见和建议充耳不闻，不理不睬，使得师生间产生了较为严重的隔阂。

因此，我认为教师可以采用民主型的领导方式管理学生。民主型的领导方式可以培养学生的友爱、合作、自觉、进取和责任心。学生有了学习兴趣，教学质量也就自然提高了。所以建立新型师生关系，对语文成绩的提高有着举足轻重的作用。

2.加强学生管理

老师即要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。关心学生，首先要从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。

初中階段是一个从童年向青年过渡的重要时期，其身心发展正处于突变状态，具有半幼稚、半成熟的特点，充满着矛盾。这就要求我们必须要时刻注意学生的一言一行，了解他们的心理想法，帮助他们适应新的环境，处理好人际关系，把他们引上正视现实、有自知之明、善于处人、情绪乐观、自尊自制、乐于学习的道路。而这一切习惯的养成都离不开教师对学生的严格管理。

3.灵活、有效地搞好课堂教学

课堂教学的好坏直接关系到学生学习语文兴趣的高低，灵活、有效的课堂教学是提高学生学习语文兴趣的关键。

3.1 针对学生个体，因材施教。因材施教是个性化教学的表现。对农村教师来说，教学中更应该注重学生间的差异，根据教学内容的不同和教育对象的智力差异，创设各种适宜的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略，使学生主体地位得以充分体现，获得最大限度的发展。我在平时教学中，会根据每个学生的智力差异，全面了解学生，关注每个学生。根据每个学生的个性和基础不同，设计不同层次的问题，来充分调动他们学习语文的兴趣。使每个学生都能获得一种自我认同感、归属感、胜任感和使命感，让每个学生都能体味成功的愉悦。

3.2 充分利用多媒体教学设备进行课堂教学。信息化时代还一味地采用"一支粉笔、一张嘴、一块黑板"的传统教学模式，已无法满足学生对知识的需求。现今农村中学教学配套设备虽然还比较缺乏，但像投影仪、电视机、DVD等常用现代教学媒体还是有的。不要小看"一段视频、几幅图画"，它往往能让学生在欣赏的同时，加深对课文的理解，提高学生学习语文的兴趣。语文教师如充分利用这些设备进行课堂教学，往往能收到意想不到的效果。

4.不断提高教师自身素质

教师是人类灵魂的工程师，其天职是教书育人，要尽力搞好教育教学工作，要教好每一位学生。现在的学生，身处在知识大"爆炸"的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一。因此教师必须不断充电，做到"活到老，学到老"。在业务上要力求长进，用知识和综合技能充实自己以提高自身素质。给学生"一碗水"自己首先得有"一条河"，在不断地获取知识完善自己的基础上把学生教育为有知识、有才干的"一代新人"，引导他们不断前进。

总之，要搞好农村中学语文教学并非一朝一夕。我们只有根据自身实际，以充分调动学生学习语文的兴趣为前提，才能提高语文教学的质量，才能教书育人。endprint