任亚南

随着社会的进步和教育的高速发展，英语这门学科逐渐被相关教育部门所重视，其中，英语阅读一直是英语教学的难点。教师在充分了解学生的前提下，可以结合实际情况，帮助学生树立信心、明确目标，通过英语阅读不断提升自身的思维理解能力。教师通过引导学生养成良好的阅读习惯，进而使英语教学的质量得到明显提高。

一、任务型教学概述

1.任务型教学文献综述

任务型教学模式自从提出以来，一直被广泛应用于学生利用语言完成学习与工作方面，其提出者解释说：“一门基础性语言的学习除了要满足于学习文化知识外，还要在学习进程当中对于口语能力引起充分重视。”进入20世纪90年代以来，任务型教学模式已经逐步成为英语教育教学的主要潮流。任务型学习模式在欧洲已经拥有了几十年的发展历程，然而在我们国家才刚刚处于萌芽状态。

例如，广东外贸大学的高级教师罗旭东成为最先应用任务型教学模式的首位华人。至此之后，才引起国内相关探究机构的高度重视，教育部2001年开始颁布了相关的文件精神，明确认同任务型教学模式的推广。因此，该种学习方式已经逐步被广大英语爱好者所接受。有部分学者认为，可以将广大的学者研究人员划分为“广义型探究者”和“狭义性探究者”两种。此外还有人提出应充分利用信息化网络对任务型教学模式进行拓展。在我国，要在英语改革中改变现状就必须使广大师生逐步适应情景与现实相结合、强化互动交流、以学生为主体、重视合作理念等新的特点。……