江夏燕

摘 要：合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动，其成功的关键在于活动内容的设计。文章以《教学大纲》和课标为依据、以提升学生的學科素养为目标等五点出发，探讨了如何在高中历史学科教学中有效设计合作与探究学习的活动内容。

关键词：高中历史；合作与探究；内容设计

合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动，是新课改以来大力倡导的教学活动。在教学实践中，我们不难发现合作与探究活动是教学活动的形式，其成功的关键在于活动内容的设计，也就是我们常说的合作探究什么，于是，这也成为教师开展此活动前首要思考的问题。笔者在教学实践过程中小结了以下几点：

一、以《教学大纲》和课标为依据

《教学大纲》和课标是一切教学活动的依据。我们在设计教学活动前要充分学习《教学大纲》和课标的要求，避免“跑题”、抓错“重点”的现象。开展合作与探究教学活动时也不例外，要特别注意紧密围绕课标要求，设计探究内容。在一次听课研讨中，授课老师根据课标要求“概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义”巧妙地设计了学生课前组成小组参观广州起义博物馆、广州琶洲会展中心、广州图书馆等活动，然后在课堂上提供了广州经济文化等方面发展的系列数据，让学生在探究的过程中深刻认识新民主主义革命胜利的伟大意义。……