☆ 张 薇 杨秀燕 唐剑岚

（广西师范大学数学与统计学院，广西桂林 541004）

应用动态数学技术丰富学生数学活动经验*

☆ 张 薇 杨秀燕 唐剑岚

（广西师范大学数学与统计学院，广西桂林 541004）

互联网+动态数学技术已经成为改善传统数学教学、提效学生数学学习的利器。恰当使用动态数学技术可以丰富学生数学活动经验、丰富直观感知、强化动手操作、助力猜想验证、促进本质理解和改善学习方式。

动态数学技术；数学活动经验

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)提倡注重信息技术与数学课程的整合[1]。互联网+动态数学技术已经成为改善传统数学教学、提效学生数学学习的利器。动态数学技术是指应用诸如Hawgent皓骏、玲珑画板、图形计算器等动态数学软件改善数学教学的技术。恰当使用动态数学技术可以丰富学生数学活动经验：丰富直观感知、强化动手操作、助力猜想验证、促进本质理解和改善学习方式。

一、丰富直观感知

直观感知是学习和理解数学的基本途径。研究表明，如果仅仅运用语言、板书、课本上的文字等言语化表征，教师是难以传达三维或以上数学对象的。即便运用图形、图表等静态表征加以阐释，学生也可能难以理解[2]。动态数学技术能将抽象言语化表征、静态图形表征动态视觉化，直观可见地呈现数学学习对象的微观结构与过程，揭示动态变化中蕴含不变的数学关系，不仅丰富学生的直观感知和想象，也可以促进学生对数学对象的理解。……