☆ 潘永久

（武汉市黄陂区前川实验，湖北武汉430300）

活用教材创高效灵动课堂

☆ 潘永久

（武汉市黄陂区前川实验，湖北武汉430300）

建构信息技术教学的高效课堂，必须灵活地处理教材。通过挖掘身边的生活资源，运用信息技术和各学科之间的联系，进行学科整合，对教材进行取舍提炼，对已有的教学内容进行创新重组。积极开发学生的想象力，活用教材，让课堂充满活力，让课堂实现优化、高效。

取舍提取；创新；处理教材；高效课堂

在教学中从学生实际出发去处理教材、活用教材，不仅能实现高效课堂、活跃课堂气氛，更能加深学生对内容的理解，巩固所学的知识。学生学得开心，教师教得愉快，使信息技术课堂重现精彩。笔者结合自己近几年的教学尝试和参加各级培训、各类观摩课后，对信息技术教材的使用谈几点认识。

一、取舍教材，挖掘生活资源

1.结合学生的生活实际

根据黄陂区的地方特色，生活中所熟悉的人物、重要事件、建筑物、自然景观、风土人情等，都可以成为我们上课的资源。如：木兰山风景区、木兰草原、木兰古门、锦里沟景区、清凉寨风景区、云雾山风景区、农耕年华、国家级文物保护单位——盘龙城；民间正月祁家湾的舞龙灯、六指的元宵灯会等，这些都是丰富的资源。有了这些熟悉的教学资源的引入，学生在完成学习任务时，积极性很高，兴趣盎然，不但有助于其更快、更好地学会操作技能，而且也培养了学生热爱家乡的美好情感。

例如：在教学……