章荣华

【摘 要】在科学探究中，画图法的运用不仅激发学生探究兴趣，而且为“解释、分析、推理”积累第一手资料，为思维发生、发展搭建桥梁。那么怎样才能让画图成为科学探究的重要支架呢？笔者总结了四点做法。

【关键词】画图；科学探究；支架

一、示范板演，帮助学生在画图中无阻探究

用画图法记录科学探究结果，小学生总习惯像美术课一样描摹事物，不能抓住要点。因此，教会学生把握事物结构，准确、客观、简约的画图是重要原则。

1.动态呈现画图的具体要点

学生画图之前，教师可借助“黑板、电子白板”将画图要领清晰、动态呈现出来。例如在《油菜花开了》一课中，为了让学生边观察边画出油菜花的生长序列，教师先给学生示范了“花蕾、初开的油菜花、盛开的油菜花、凋谢的油菜花、果荚”等画法，然后放手让学生完成任务。经历这样的教学引导，学生不仅能画出具有科学味的油菜花，而且还不会因图画不好而影响探究任务的达成。

2.简约表达画图的具体内容

科学课上，应多采用线段、简笔画等来画图。例如在“纸的纤维探究”教学中，纸纤维及其结构是相互缠绕，彼此叠加，学生很难画清楚。教师可以组织学生将纸纤维抽象成“长、短”线条，并将错综复杂的关系梳理成“平行、交错”两种。这就准确地抓住了纸纤维的本质特点，降低学生画图的难度。

3.适时匹配画图的具体形式

科学课上的画图形式可分为“科学图画、示意图、结构图”三大类，教师要指引学生懂得根据学习内容选择画图形式。……