王红军

【摘 要】本文探讨了在小学数学中运用微课教学，通过对传统小学数学的教学方式的改革和创新转变数学课堂的教学理念提高小学数学的教学成果与学生的学习成绩。

【关键词】微课；小学数学教学；应用

随着科技的飞速发展互联网技术越来越多的运用到教学活动中来，微课也广泛的大规模的运用到小学数学教学当中。并且微课在小学数学教学过程中发挥着十分明显的作用，但是微课在小学数学中的应用还并不是十分成熟。接下来就谈谈怎样在小学数学教学中科学合理的运用微课技术来进行教学。

一、将微课与课堂教学相结合

数学与其他学科相比可以说算是一个比较枯燥乏味的学科，但数学是一个与日常生活息息相关的自然学科。随着教育制度的不断改进与完善对小学数学的教学也提出了新的要求，而在小学数学课堂上运用微课来教学可以大大增加课堂的趣味性使数学课不再枯燥而是变得生动活泼起来。微课这种新兴的教学方式主要是运用视频这种媒介来展开详细精彩的教学演讲，运用微课的教学方法可以很大程度上满足学生的猎奇心理吸引学生的兴趣。小学生正处在对什么事情都感到好奇的年纪而且小学生的思维正处在形象思维时期对逻辑思维的理解能力较弱。而对于微课这种视频教学方式来说可以从视觉和听觉对学生产生很大的刺激从而达到吸引学生注意力的目的。当学生对微课教学产生兴趣他们就会集中注意力放在数学学习上感受到学数学的乐趣。微课能够很大的将数学上抽象的原理变得形象生动很好的弥补传统数学教学的缺点与不足之处，从根本上帮助学生更好的去理解小学数学的重难点。比如在学习小学数学的加减法时教师就可以利用微课动画小视频来帮助学生理解，不仅能够吸引学生的兴趣还能够形象生动的讲解知识点完成教学任务达到教学目标。教师在小学数学教学过程中可以因材施教的利用微课来为学生讲解知识点，处理好微课与教学活动之间的关系开拓微课的教学空间使小学数学的有效性得到增强。

二、运用微课转变教学方法

在小学数学的教学过程当中教师可以广泛的使用微课的教学方法，改变传统数学教学的乏味性激发学生学习数学的兴趣。利用微课将小学数学的教授方法加以创新和改革，使小学数学的教学方法与时俱进。比如在学习小学数学的厘米，米等长度计量单位时教师就可以先通过微课来向学生们展示怎么量取数字怎么样读卡尺。在播放微课视频时教师也可以同步讲解让学生随意的提出自己不懂的问题然后教师帮助学生解决。在播放完微课教学视频后教师就可以让学生拿出尺子等计量工具来实际操作，学生可以自由的随意的选择测量自己身边的任何物品然后读出自己测量的长度展示给大家。这样可以让学生在小学数学教学过程中通过自己亲自的动手操作学会知识，不仅能够提高小学生的动手能力与观察能力还大大的提高了小学数学的教学质量。将微课运用到小学数学当中是对小学数学教学方法的一大创新利用微课明显的优势，激发小学生对学习数学的热情提高数学成绩。过去传统的小学数学的教学理念与方法都应该得到转变摒弃传统的教学模式，将图形语音视频等广泛的运用到小学数学的课堂教学之中综合有效的利用微课的强大功能。数学是一门学起来枯燥乏味需要大量的练习才能掌握巩固的学科，为了达到吸引学生注意力的目的教师需要从教学目标与教学内容出发创设有趣的教学情境激发学生学习数学的积极性。虽然微课的时间并不长但它有着生动的教学情境有着小学生喜爱的动画视频有着科学的演示与具体的内容。

三、发挥微课在课后辅导的作用

在小学数学的教学过程中虽然教师在课上总是孜孜不倦不辞辛劳的为学生讲解知识但总会有学生在课上理解的不透彻不求甚解。这就造成了学生之间学习成绩的差异主要原因有以下几点，一是学生在教师授课时开小差不认真听讲当回过神来教师已经讲解完课上的知识点了，不可能单独的再为了你自己教师再给你讲解一遍这就导致了学生不理解知识点成绩差。二是有的个别学生理解能力较差他们也在认真的听讲有着良好的学习态度但就是自身的能力欠缺对教师的讲解不能夠很好的理解。三就是跟不上教师的上课节奏这个原因和第二点有些相似，比如教师在讲第三个知识点时学生还停留在第二个知识点上也就是说理解起来比较慢不能跟上教师的讲课速度。针对以上几个问题利用微课就可以快速高效的解决，教师上完课之后可以将上课时所用的微课资源的链接传到网络上或者发到家长微信群中。在课上没有理解解决问题的学生在家里就可以通过手机电脑来反复观看微课进行学习理解数学解决课上的遗留问题。学生在无形当中好像又得到数学教师的授课一样不仅解决了学生在课上的遗留问题还解决了部分文化程度不高的家长对孩子课后辅导的问题一举两得。利用微课在课后对学生的辅导就可以弥补教师无法无时无刻的跟随在学生身边对学生进行辅导与补习。充分的利用了学生的课余时间解决学生的问题提高学生的学习成绩帮助学生更好的发展与成长。

总之，微课在小学数学课堂教学中发挥着不容小觑的作用占有着极其重要的地位。通过对传统小学数学的教学方式的改革和创新转变数学课堂的教学理念提高小学数学的教学成果与学生的学习成绩。当然充分的利用微课也并不是没有前提与要求的也不是将微课教学运用到每一堂数学课上，而是教师要根据具体的教学内容与学生的实际情况来决定是否使用微课来进行教学，教师要合理的进行选择。

【参考文献】

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J/OL].学周刊，2016（36）：60-61

[2]方益平.让“微课”融入小学数学课堂[J].科学大众（科学教育），2015（08）：43+41

[3]李建芹.初探小学数学教学中微课的应用[J].中国教育技术装备，2015（03）：121-122endprint