卢淑芬 柯东贤 钟燕华 吴静纯 张少钗 吴燕珊

韩山师范学院

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》微课设计实践初探
——以第十章“中国特色社会主义外交和国际战略”为例

卢淑芬 柯东贤 钟燕华 吴静纯 张少钗 吴燕珊

韩山师范学院

在数字化时代背景下，互联网+成为我们的生活的一部分，其中，微课作为支持在线教学的信息化教育技术代表，成当下最为流行的新型教学方式，本论文以微课为技术，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《毛概》）中的第十章其“中国特色社会主义外交和国际战略”为例，分析了其设计的可行性，论述了高校《毛概》微课设计实践，为高校提高课堂质量，构建信息化教育资源进行初步探讨。

毛泽东思想概论 课堂质量 微课程设计 教学

引言

微课（Microlecture）概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院David Penrose于2008年秋提出，在2010年由佛山市教育局胡铁生首次阐释[1]。微课是指以视频为主要载体,以在线学习或移动学习为目的的一种现代教学技术手段。具有主题突出、内容精简、时间较短（不超过10分钟）、相对完整的特点。随着智能手机和4G网络的普及,高校思想政治微课程可以凭借微课“短小精悍”的特点，开发一系列微课程，促进高校思想政治课教育信息化发展。

一、《毛概》与微课程融合的可行性分析

微课既可以作为正式的辅助教学资源，也可作为非正式学习的自主学习资源。在教学中，由于信息技术的运用十分符合当今学生爱好计算机技术的特点，对强化学生自主性、探索性、操作性和实践性诸方面都有着传统毛概教学模式难以企及的优势。……