罗戎蕾 支阿玲 陈杨子

1.浙江理工大学服装学院； 2.浙江省服装工程技术研究中心

基于KPA/KPI驱动的服装CAD课程管理技术研究

罗戎蕾1.2支阿玲1.2陈杨子1.

1.浙江理工大学服装学院； 2.浙江省服装工程技术研究中心

对于服装CAD的教学的管理，运用KPA/KPI工具对教学过程技术建立一套CMMI模型，划分出各级KPA，并为每个KPA设定SG(具体目标)和SP(具体实践)。利用设定的CMMI模型，将学生制作样片步骤划分成若干个KPA，按其所设定的流程进行实验操作，最后为实验结果设计KPI量化考核表作为课程成绩评定标准。

关键过程域 关键绩效指标 能力成熟度模型集成 服装生产纸样CAD

引言

跟随时代脚步，在服装专业教育中，计算机辅助设计相关课程应该成为技术类主干课程。但是由于计算机辅助设计的后发展性和交叉型，导致其与原本服装传统技术的结合并未合理的提出和规范，对于学生制作样片过程缺乏有序的标准化管理，如何合理、有效管理过程并公平形成课程成绩的评价体系，对于调动学生学习积极性是十分重要的。

KPI(KPI：Key Performance Indicator), 关键绩效指标是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标。KPA（Key Process Area)意为关键过程领域，这些关键过程域指出了企业需要集中力量改进和解决问题的过程。KPA是CMMI（能力成熟度模型集成）的重要组成部分，该模型为庞大的工程实现目标所需实现的过程分级制定细化的目标和实践标准，使其能有序渐进地达到最终目的。……