张之俊 王效峰

【摘要】《小学语文新课程标准》在目录中也明确指出，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。可见培养孩子的想象力的重要，引领小学生走进古诗词的世界，这样的古诗教学才富有诗意。

【关键词】小学 古诗 意境

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0049-02

伟大的爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以，想象力是孩子思维的翅膀。只有学会想象，善于利用想象才能有无穷的创造力。中国的古诗，是我国文学艺术的精华，文学殿堂最璀璨的明珠，内涵丰富，给人想象的空间巨大。所以我培养学生的想象力，力求从古诗教学上着手。

一、熟读成诵，展开丰富想象

中国是诗歌的国度。最早的《诗经》，就给了我们展开了古代劳动人民生活的一个个画面，同时走进其中的每一首古诗，都能给我们带来无穷的想象力。《诗经采薇》昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。从这首诗中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？学生们热情高涨，纷纷议论：“我看到了远征整齐的队伍；我看到了战士们闪亮的盔甲和长矛；我看到了战士脸上无奈的表情；我看了亲人脸上的泪光，和难分难舍之情；我看到了春风中摇摆的柳丝，盛开的鲜花，还听到战马的长嘶。”好一幅送别图，远征图，思乡图，渴望和平图。在学生琅琅的诵读声中，展出动态的场景，学生想象的翅膀，也飞的如此的遥远。……