何钰华

摘 要：培养学生阅读能力是语文教学的重要任务之一。教师根据教学实践，就如何在六年的小学学习中循序渐进地培养学生良好的阅读习惯提一些具体可行的建议。

关键词：阅读习惯；分级阅读；小学语文

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.080

“培养学生良好的阅读习惯和能力”是语文教学的一个重要目标，也是一个难题，很多教师处于“只知其要领，却不得其法”的状态。

究竟怎样才能让学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯呢？教师从一些资料中获得启发，从一年级开始就尝试着根据自己的设想对本班学生进行一些试验，并在此期间不断地总结、改善。

一年级：重视配合，强化意识

许多教育专家都建议从三岁开始培养阅读兴趣和习惯。但学生入学时都已经六岁了，可以说错过了培养阅读兴趣和习惯的最佳时期。然而，小学阶段也是培养学生习惯的关键时期，如果教师能从一年级时就给学生营造良好的阅读氛围，坚持贯彻，也能取得良好的效果。这就需要家长的积极配合，也只有这样，才能从根本上落实“培养学生良好阅读习惯”的目标。

为争取家长的支持，在一年级的家长会上，教师特意腾出部分时间来阐述阅读的重要性，务求使家长意识到“知识就是力量”“书籍是学生成长时期最佳的营养品”。基于当时学生还处于认识和熟悉汉语拼音的阶段，识字量不多，教师提出了“与学生一起阅读”的倡議，建议家长每晚坚持和学生一起读书5-8分钟，以促使学生养成“认读”习惯。……