马凤君

【摘要】教育水平是各个国家综合国力的重要体现，对于小学生教育，家校互动是重要的教育方式之一。对此本文作者进行了深入的研究，指出了现今家校互动工作的战略意义，并提出了一系列优化策略。

【关键词】家校互动 小学班主任 工作策略

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0172-02

一、引言

随着国家教育力度的增加，小学生的学习成长备受人们关注，而小学班主任作为班级工作的组织者、领导者和教育者，除了肩负着在学校内引导学生学习，还要增加学校与家长之间的互动工作，便于双方实时了解学生的校内校外生活，交流教育方法，为学生的教育提供强有力的支持。然而现如今家校互动情况并不乐观，不少学校家校之间都缺少沟通，以致学校与家长之间存在隔阂，严重影响了小学生的学习热情，因此，尽早有效解决家校互动问题是当今教育发展的重要抓手，也是小学班主任的主要工作。

二、家校互动的实践意义

1.家校互动是教育发展的必然趋势

随着互联网技术的不断发展，各种社交软件应运而生，微信、微博成为人们联系感情的重要工具，在此背景下教育借助互联网这个平台，将学校与家长联系起来，小学班主任通过微信群等网上工具向家长实时反映学生的校园学习生活，同时家长也向班主任反映学生的家庭学习生活，极大的促进了教育的发展，提高了教育的质量。

2.家校互动是学生接受教育的有力保障

家校互动一方面可以实时反馈学生在校的学习情况，方便家长对其学习生活进程的了解，减少不必要的担心，增加了学生的校园安全，同时家长还可以针对学生的学习情况制定适合孩子发展的成长计划，有利于提高学生的学习能力。另一方面，家校互动可以使小学班主任了解学生在家的作业完成情况，方便监督其学习进程。

3.家校互动是学校办学的全新理念

当今形势下，学校发展逐渐想着公开性、开放性、全面性的方向发展，以学生健康成长作为全校工作重心，不断改善现代化教学模式，增加校园内外的人文气息。家校互动的推进，有助于学生、家长、教师共同参与到学校的教育、管理、教学中，有利于小学生各项素质、能力的培养，克服教育的局限性，符合新时代背景下现代化学校办学的理念。

三、家校互动背景下小学班主任工作策略研究

1.加强家校之间的沟通了解，随时随地掌握学生信息

家校互动工作的重中之重就是增加家长与学校之间的联系，注重一定的沟通技巧，双方换位思考，有助于更进一步增加彼此的认识，充分理解对方的困难及疑问。家校互动背景下，小学班主任不仅仅要关注学生的学习情况还要了解一些学生的家庭生活情况，利用当今便捷的社交软件，建立家长-学校-学生交流群，实时反馈和了解学生信息，同时还要定期与学生家长见面沟通，积极开展学校活动强化家长与学校的互动意识，便于有效解决学生的学习及生活问题。

2.注重沟通技巧的应用

现如今，家校互动虽已得到廣泛的重视，但是仍存在着一系列的问题，其中家长及学校之间缺少有效沟通是一个严重问题。有不少小学班主任反映，他们课下十分注重家校沟通，然而却并没有看到其成效，究其原因，很大程度上都是因为双方沟通不到位，信息片面化，局限化。因此小学班主任在开展家校互动工作时一定要注重沟通方法及技巧的应用，对不同的人群采用不同的交流方式，充分利用面谈及通信工具反馈和接受学生生活学习情况，确保家长及学校能够真正了解学生。

3.强化教师教育水平

鉴于小学班主任在家校互动工作中充当着不可或缺的地位，因此强化教师教育、教学水平，提高学校师资力量，提升其专业素养有助于家校互动工作的顺利开展，是当今学校长久发展的重要举措。学校应积极组织教师外出学习、交流学习其他先进学校或老师的优秀办学、教学经验，强化岗位培训，在学校内部形成良好的“传、帮、带”教学氛围，促进教师教育观念的转变。作为学生的学习的引导者，只有小学班主任自身素养和学识的提高才能真正对学生起到模范、带头作用。

四、总结

综上所述，积极开展家校互动工作对学校、家长及学生的发展都有着及其重要的战略意义，学校和家长要充分认识到该举措的重要性，积极配合小学班主任的日常工作，双方及时解决在家校互动工作中暴露出的问题，为学生的健康发展保驾护航，为教育的发展提高有力的支持。

参考文献：

[1]冯研.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].北方文学旬刊，2016（10）：87-87

[2]廖瑞芬.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].教育界：综合教育研究，2017（3）：11-12