摘 要：通过法律文秘专业核心课程《庭审速录》的教学实践，结合真实职业情境，开发和设计课程，探索建立行之有效的教学模式与课程架构。在对典型岗位工作任务分析的基础上确定课程培养目标，选取教学内容，设计教学情境与实训项目，制作教学训练用素材库，构建课程评价体系，完善考核办法。

关键词：庭审速录；课程设计；法律文秘

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0007-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.002

同时尊重学生个体化差异，开展分层教学，使学有余力的学生通过训练达到高级速录师的标准（准确率95%以上，速度220字/分以上），有更多选择的空间，为就业搭建平台。

四、课程培养目标

1.能力目标：顺利完成法庭速录工作的能力；敏锐的观察力与准确的语言表达能力；方言辨听与普通话转化的能力；严密的逻辑思维与语言归纳总结的能力；良好的注意力与较强的记忆力。

2.知识目标：熟练掌握常用法言法语词汇的击打；熟练进行各类各级案件庭审笔录的制作；熟悉各类型法律文书的制作与管理；熟悉庭前、庭中、庭后相关事务的处理。

3.素质目标：具备坚定的政治立场，优秀的职业操守和和良好的心理素质。

五、教学内容的选取与组织

为了达到教学目标，适应岗位需求，选取了如下的教学内容：

1.提速训练。速度是实时记录的前提和基础，提速训练是所有速录课程都必须贯穿始终的部分，主要是借助科学的训练方法配合立体化的训练资源（文、音、影）来提高学生的手指击键频率，快速达到速录员的技能要求。……