梅山孩

摘 要：翻转课堂作为高校转变办学模式和提高教学质量的重要手段，近年来成为教育教学研究热点。通过文献数量分析形式，包括年度数量、发表机构、文献来源、关键词关联性及频度以及学科分布等方面，可以分析翻转课堂在国内的研究现状。

关键词：翻转课堂；教学模式；文献研究；

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.008

随着高等教育大众化，高等教育更多的是培养符合社会主义市场经济所需求的合格建设者和参与者。课程和教学改革更多地实现知识体系和应用能力或技能的有效链接。随着信息技术尤其互联网和云平台等在教育领域广泛植入，使得无论是办学模式、课程体系，还是教学模式都发生了翻天覆地的变化。作为教学模式重要变革之一的翻转课堂，正成为教育界广大管理者和一线教师研究的热点。翻转课堂（The Flipped Classroom），早期文献称反转课堂或颠倒课堂。其核心是将“先教后学”倒置为“先学后教”，通过信息技术手段，对课堂时间进行了重新规划，构建个性化学习和协作学习的环境，真正实现了以学生为中心的教学和学习模式。

在知网（CNKI），检索条件：关键词=翻转课堂和教学模式、精确匹配全部；数据库：文献、跨库检索；时间范围：1979年1月至2017年8月，共搜得文献总数2277篇。通过文献处理和分析软件的统计、归类，进行以下几方面的阐述。

一、年份及机构定量分析

（一）年份分析

2013年之前文献数据为零， 2013年、2014年分别是22篇和106篇，此阶段为翻转课堂在国内的引入期和萌芽期。……