◇ 吴正宪

春播勤耕早秋拾薏廪盈
——我眼中的王薏老师

◇ 吴正宪

我和王薏的初识要追溯到20多年前，那时我还在崇文区教研中心做小学教研室主任。每学期教研室都会组织不同主题的教师研修活动，我经常会看到台下一个熟悉的身影，每次活动这个小姑娘都会早早来到会场安静地坐在那里等候会议的开始。活动结束后，我也会接到她的电话追问课堂中遇到的教学问题，我被这个小姑娘的好学与虔诚、执着与坚韧所打动，她的名字也让我深深记在了脑海中——王薏。在不断接触中，我对这个小姑娘有了更多的了解，她的一句话给我留下了深刻的印象：“从有理想的那一刻起，我就选择了教师的职业。”记得《文天祥少年正气》中写道：“理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。”我认定这个小姑娘日后一定会成为一名有追求的优秀教师。

2008年6月18日，北京教育科学研究院成立了吴正宪数学教师研修工作站，王薏成为了工作站的首批成员。她非常珍惜这个机会，秉承着团队“三高精神”，即“高的专业品格、高的专业技能、高的合作精神”，认真学习，用心研究历练。她在做好本职工作的基础上，积极参加工作站的研修活动，和团队的成员赴北京远郊区县参加支教活动；她作为编委承担了《吴正宪儿童数学教育》等多本书的编写工作；她参与录制了由中央广播电视大学和中央电化教育馆邀请录制的 “小学数学八大特色课堂”专辑，该专辑在中国教育电视台播出；她被聘为北京市小学数学教师专业发展培训项目指导教师；她先后应邀到四川、广东、山东、贵州等地做学术交流并亲自执教现场课，受到老师和学生的认可与好评；她参与研究的课题获北京市第三届基础教育教学成果一等奖。她在研修中收获，在收获里成长。用她自己的话来说：“工作站的研修让我静下心来再深度思考、再深入研究，同时给了我又一次重新跃起的机会，我也会把这种力量带到学校中，更好地为学生、为家长服务。”

日复一日，年复一年，王薏始终没有停下前行的脚步，从对数学学科本质的把握到对儿童数学教育的深刻理解，这里面包含了她的学习、思考与实践，她认为，数学学习既是儿童成长的需要，又是儿童成长的载体，数学给儿童的发展助力，儿童在数学的学习中成长。2015年秋天，北京市朝阳区教育委员会和北京市小学数学研究会联合举办了“名师工程”个人教学展示活动，王薏执教的现场课和所做的学术报告得到专家和同行的一直好评。那年，她出版了个人专著《坐看清泉洗逸璞——一名小学数学教师的思考与实践》。

二十载春华秋实，昔日那个开朗、热情的小姑娘已经成长为一名市级学科带头人。从她的课堂教学看到，她始终以科学求索的态度对学生、对课堂、对教材进行孜孜不断的研究；看到她与时俱进对课标新理念的理解和教学行为的跟进；看到她二十年如一日扎根课堂不断实践自己对数学教育的理解。从王薏的专业发展轨迹，我们感受到了教师成长的力量。

一是坚持自己的教育理想。习近平主席提出了 “四有好教师”和“四个引路人”，就是鼓励教师要有理想和追求。林语堂先生说：“人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无望则无成，生活也就没有兴趣。”教师需要理想。一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。理想是前行的动力，王薏正是怀揣着这份教育的理想、信念，一路走来，乐此不疲。

二是坚持不懈的学习精神。教师的任务是让学生 “学会学习”，要完成这一任务，教师自己应该是个善于学习的人。因为只有教师知道如何去学，学生才有可能跟随他学习。学习应该成为教师的一种工作与生活方式，特别是对青年教师而言，要向专家学、向同行学、向书本学，当然也包括向教育领域之外的人学习。要耐得住寂寞，有一份“纵有窗外美景，独享室内安宁”的心态。

三是树立持续进行自我反思的意识。反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一。一个人只有学会反思，才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界。教师的每一节课都是智慧的结晶，但教学是遗憾的艺术，反思每节课的得与失才能不断提升自己的教学水平。

王薏的成长之路，让我们感受到了她根植于心底的那份对教育的情怀，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。期待她在教育的旅途中收获不一样的风景，春播勤耕早，秋拾薏廪盈。

（作者单位：北京教育科学研究院）