符 巍

(华南农业大学 体育教学研究部，广东 广州 510642)

大数据时代MOOC对大学体育教学的影响*

符 巍

(华南农业大学 体育教学研究部，广东 广州 510642)

如今社会高速发展，信息的流通发生了巨大变化，大数据就是这个时代的产物，它引发了慕课的诞生和发展，从而对传统的大学体育教学的发展和改革带来了契机。以大数据时代为背景，在讨论大数据的产生与特征以及慕课的起源与发展的基础上，分析两者对大学体育教学带来何种机遇和挑战。

大数据；慕课；体育教学；机遇；挑战

在信息和网络高速发展的今天，大数据是趋势。教育借助于互联网不断创新教学模式，MOOC成为热门，这一新时代课程模式的全面到来引发了我国高校教育理念和教学方式的转变。大学体育作为高校教育的重要基础学科，在大数据和MOOC的背景下必然顺应这一趋势，实现信息技术与体育教学的融合。

1 大数据

1.1 大数据的定义及产生

大数据(Big Data)，指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资产[1]。

社会高速发展，大家在互联网的联通之下交流变得非常密切，人与人的距离变得越来越近，信息流通量非常大，远在千里的事情往往能在几秒钟内快速传播，高科技时代造就了大数据的产生。大数据究竟有多大，以互联网为例，一天中互联网社区帖子的发出可高达200万个，相当于《时代》杂志770年的文字量，这个来自名为“互联网上一天”的数据报告中的对比，可以看出，大数据规模的庞大。……