李 亚



论学习动机引导对高校公共体育课教学目标的确定

李 亚

高校公共体育课教学目标的确定和完成情况，直接关系着公共体育教育教学质量和大学生体质现状。文章采用文献资料法，对学习动机引导对高校公共体育课教学目标的确定展开探讨。研究认为：准确发现和整合大学生的体育学习动机，是科学确定高校公共体育课教学目标的基础和驱动力，对教育教学效果和提高大学生体质、培养大学生体育意识具有基础性支持作用。

学习动机；高校公共体育课；教学目标

在“高校招生规模扩大”、“体育课程低位的弱势”的现状下[1]，高校公共体育课承担着培养大学生的体育技能、终身体育意识与体育兴趣的重要使命。充分激活大学生的学习动机，引导教师确定与大学生的体质基础、体育技能知识基础更加吻合的教学目标，对课堂教学和课外体育活动的组织，具有直接、高效地指导与助力作用。

1 学习动机引导下高校公共体育课教学目标的类型

结合大学生的各种实际，设计和运用适当的公共体育课教学目标，有助于满足大学生学习动机和健康健美追求。

1.1 兴趣发展型目标

由于大学生的成长环境、学习环境与个人体育知识基础的不同，决定了其体育兴趣项目与兴趣程度的不同。从大学生体质发展和职业发展的角度，兴趣发展目标有两种方式：一是兴趣项目数量发展目标。在学习动机不断增强的情况下，表现为大……