正确运用“惩戒”与“奖励”提升体育课堂教学质量

一、准确把握“体罚”“惩戒”与“奖励”的内涵

（一）“体罚”

“体罚”是指体育教师在教学中有辱骂、惩罚、殴打或者变相殴打学生以及其他类似的行为。江苏张卫老师举例：在体育课堂中站队时，学生不遵守课堂纪律，教师直接让学生离开课堂，然后辱骂、殴打学生，这种行为就属于体罚。“体罚”不利于学生的身心健康，阻碍了学生的发展。

（二）“惩戒”

“惩戒”是指体育教师在学生犯错后给予理性的、合理的纠正行为，是在和谐的情境之下完成相关的教学计划的行为。江苏包乃春老师举例：学生在队伍中，喋喋不休，对多次提醒和警告一直置若罔闻，影响了课堂教学秩序。这时教师让相关学生做20个俯卧撑。这种行为，既不伤害学生的自尊，又可以对学生起到教育和警示的作用，是“惩戒”。“惩戒”起到了警示作用，并引导学生向良性方向发展。

（三）“奖励”

“奖励”是指体育教师在教学中给予课堂表现较好的学生口头或实际的承诺或表扬。在一次内容为1000m测试的课上，教师给予平时课堂表现出色的学生3s时间的起跑优势，这种行为就是“奖励”。“奖励”则引导学生积极发展，实现价值提升。

二、正确发挥“惩戒”与“奖励”的作用

（一）激发兴趣，提升效果

在教学过程中，观察学生学习的状态，给予学生及时的激励和肯定，可以激发学生学习的兴趣，使他们产生强烈的“被动”或“主动”的求知欲，从而扩大学生学习的成果。在教学过程中，可采用分组竞赛、分组游戏等形式，通过“惩戒”“失败者”，使其提升技能、增强体质；……