“惩戒”有度 “奖励”有方

《教育法》规定“禁止体罚学生”，“体罚”与变相体罚学生是教师不可逾越的师德红线，如何科学、合理、准确地把控“体罚”、“惩戒”与“奖励”三者的度，是科学设计教学，有效促进学生健康，有效达成教学目标的重要保证，也是每一名体育教师最为关注的话题。

一、厘清“体罚”、“惩戒”与“奖励”的行为与概念

“体罚”是无目的、恶意地对学生的身体和心灵造成侵犯的语言或行为，“体罚”不但达不到教育目的，而且容易对学生的身心造成伤害。

“奖励”是为了进一步发扬学生的优点，激励学生向更高、更快、更强迈进，目的是让正能量得到延续与传播。

“惩戒”是为了维护正常的上课秩序，纠正学生的错误行为，避免负能量连续出现和扩散所采用的适当的、理性的惩罚。

“惩戒”在体育教学中是有必要的，也是具有教育性的，合理“惩戒”的效果与赞扬赏识一样都能起到积极的作用。而不合理的“惩戒”则会带来负面影响，不但会影响正常课堂教学秩序，而且会导致受“惩戒”学生身心受到伤害。

二、把握本质，有效“惩戒”

教育家马卡连柯曾说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”在教学过程中，必要的“惩戒”是保证教学任务完成的必要手段，但在对学生“惩戒”时，教师需查明学生犯错的原因，如果是学生自身的问题，应对其进行积极引导；如果是学生间发生的问题，应找出问题所在，帮助学生认识到自身的错误；