体育课堂“惩戒”一例

案例：一次体操横箱屈腿腾越课，笔者在巡回指导学生练习时，发现小光同学没有采用双手撑箱顶肩推手的动作，而是直接跳过了高约1.2m的跳箱，然后踉踉跄跄地跌落在垫子上。笔者急忙跑过去，并迅速召集大家，当众严厉地批评了他，并罚他做100次蹲起动作。听到笔者的批评，小光小声且委屈地说：“老师，我不是故意的，我是担心跳得劲小跳不过去才使劲踏跳的，结果一下子跳猛了，弹簧板弹力太大了，还没来得及双手撑箱就直接把我弹出去了！”听到小光的解释后，笔者犹豫了，怎么办？经过一番思索后笔者对学生们说：“刚才小光同学担心跳不过去，才失误直接跳过了跳箱，这样做很危险，大家不要模仿他。现在老师决定将惩罚他做100次蹲起动作改为做50次团身跳动作，目的就是为了提高他在箱上快速收腹收腿的能力。”学生们听后，再练习时都自觉地减小了踏跳的力度，小光同学也欣然接受了“惩戒”。

分析：在进行横箱屈腿腾越动作练习时，直接跳过跳箱需要有足够的踏跳力量，如果踏跳力量不足，学生很容易被跳箱绊倒或者撞到跳箱上而导致身体受到伤害。

虽然，小光同学这次违规算是无心之举，但笔者依旧对他进行了“惩戒”，因为如果纵容了他，可能会有学生为了追求刺激好玩而模仿他直接跳过去，从而造成身体的伤害。

为此，此次“惩戒”，一方面是辅助小光同学完成收腹收腿的动作，另一方面对全班学生也起到了警示作用。……