曾宪章

摘要：师生互动是中小学体育课堂发生于师生之间的一种人际交往关系，师生双方在这段人际交往关系中同等重要。课堂教学是一个教师的“教”和学生的“学”同时进行的双边活动，教师应当充分认识到师生互动的重要意义，开展高质量的体育教学活动。本文通过问卷调查以及文献研究的方式，分析了中小学体育课堂中的师生互动类型以及方式，希望可以通过相关理论研究促进中小学体育教学事业的新发展。

关键词：中小学体育 师生互动 类型 方式

中小学体育教学不仅仅是一个知识传授的过程，也是一个情感态度以及价值观生成和发展的过程。大多数情况下，学生的体育学习活动发生于集体环境之中，在学习运动技能的同时，学生又要树立良好的合作意识和责任意识，师生之间和生生之间必须为了达到一个共同目标进行有目的的交往。研究中小学体育课堂师生互动的类型以及方式，旨在为教师的课堂教学活动指明方向，促进学生体育素养的良性发展。

一、中小学体育课堂师生互动类型

根据不同的分类标准，中小学体育课堂师生互动可以划分为不同类型。首先，按照互动行为主体的构成，可以分为师生互动以及生生互动两大类；其次，按照互动行为具体的主体，可以分为教师与学生个体之间的互动、教师与学生小组之间的互动、教师与学生全体之间的互动、学生个体与个体之间的互动、学生小组与小组之间的互动、学生个体与小组之间的互动几个小类。

问卷调查结果显示，中小学体育课堂师生互动频率最高的三个类型为教师与学生个体之间的互动，教师与学生小组之间以及教师与学生全体之间的互动，大约占据总体教学时间的70%，生生互动频率较低，只占总体教学时间的30%左右。这反映了中小学体育课堂师生互动类型单一，没有充分关注学生与学生之间相互影响的学习作用。这种情况如果不予以改变，将会打击学生参与体育学习的积极性，制约体育教学质量的进一步提高。

二、中小学体育课堂师生互动方式

根据教育社会学和教育心理学的相关理论，中小学体育课堂师生互动方式可以分为双向沟通以及多向沟通两种，双向沟通指的是教师与学生之间的双向互动，多向沟通指的是教师与学生之间的双向互动以及学生与学生之间的双向互动，不同的沟通方式所产生的教学效果截然不同。问卷调查结果显示，62%左右的教师倾向于选择双向沟通这种互动方式。一位担任五年级体育教学工作的老师在受访中表示：“上课时，我更加喜欢通过教学语言以及体态语向学生传达信息，这种互动方式单刀直入、简单直接，学生能很快领会我的教学要求。如果学生对于运动技能学习有什么问题，他们也可以直接在课堂上向我提出。”这种双向沟通效率高、传递的信息量大，但是忽略了学生与同伴之间的互动，有学生指出：“有不会的全部问老师，老师什么都知道，我们自己想的话就要浪费太多时间。”

与语文、数学、英语等文化课相比，体育教学中需要学生分组练习的时间较多，学生的活动自由度以及流动性大。例如组织一场接力跑比赛，不仅教师需要参与到比赛规则以及注意事项的讲解中去，学生之间也必须要面对面交流和沟通，以确定每一棒的人选和战术，这为多向沟通提供了更多机会与可能。当下的课程改革工作一直强调突出学生课堂主人翁地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。中小学体育教学应当积极采用多向沟通模式，在保证教师与学生之间双向互动的基础上，强化学生与学生之间的双向互动，引导学生以学习主人翁的姿态参与课堂教学活动。

在我本人的教学活动之中，我非常关注学生体育学习积极性的调动。上课时，不仅我自己讲，我还要求学生讲。例如篮球定点投篮的教学中，我讲解完动作要领之后，班上有很多男生跃跃欲试，想要表现自己高超的篮球技巧。我充分利用了他们的这一心理特点，要求男生跟女生一组，指导女生练习定点投篮。有的组练习得非常好，不仅男生越教越高兴，女生也学的特别带劲。但有的组情况不好，男同学指导了好几遍，女生的投篮动作就是不规范，怎么都投不进去。遇到这种情况，我立即走上前去，对他们进行详细指导。最后，我让小组与小组之间进行一次投篮比赛，每组派出两人，各有5次机会，命中率最高的小组可以得到优胜奖。这种小组PK赛的方式大大调动了学生竞赛积极性，他们那股不服输的劲头被激发出来，渴望脱颖而出，获得认可。这次定点投篮教学，分别尝试了师生之间、生生之间的多向沟通，最终圆满完成了教学任务，每个人都学有所成。

三、结语

当代建构主义学习理论指出：意义建构是个人经验的合理化，是个人与他人相互协商并达成一致的社会建构过程。学生获得体育知识既需要丰富的个人运动经验，又需要与教师以及同学展开合作与交往。如果不能有效进行师生互动，学生的体育学习活动必将走向失败。中小学体育教学应该突出学生学习主体地位，采用多向沟通模式，为师生互动、生生互动提供更多可能。

参考文献：

[1]王艳荣.中小学体育课堂教学师生互动的基本类型和方式[J].体育学刊，2003，（38）.

[2]周春华.小学体育教学师生互动的基本类型和方式[J].读写算：教师版，2016，（09）.

[3]何慧丽.教與学：合作式互动关系[J].中国农业大学学报（社会科学版），1999，（04）.

[4]金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.

（作者单位：吉林省通化市集安市教师进修学校综合部）endprint