栾世贤+张忠微

摘要：小学阶段是学生受教育真正的启蒙阶段，是能够最大限度开启、锻炼学生思维能力的最好时机，对于讲求逻辑思维的数学，在培养学生初步的逻辑能力方面更是准确有效。但是以现在的小学数学教学方式，传统的应试教育，不追求学数学的思想教学，忽视素质教育，则严重抑制了学生思考和学习的主动性，随着课堂教学的改革，小学数学的教学更应该去注重对数学思想的渗透，改变传统陈旧的教学方法才能让学生主动接受、准确掌握数学知识，使学习数学的能力不断得到锻炼与提高。对于在课堂上渗透数学思想的研究如下。

关键词：小学数学 数学思 渗透方法

社会的快速发展对人们的能力的要求越来越高，在现如今的社会极容易被淘汰，因此，就要从小学生的教学抓起，掌握学习的精华，而不是皮毛，只有这样，才能将其转变成为自己的，从而能在以后去灵活的运用和解决现实问题，不断积累，达到拥有适应社会的能力。这就要求教学中对数学思想的渗透与传输要着重对待，采取各种方法和途径充分挖掘教材的精华所在，对学生进行教导。

一、教学中渗透数学思想的意义所在

各国数学家及教育家进行的研究皆表示数学领域中最根本最本质的是要掌握数学思想和数学方法，使教学效率达到事半功倍的效果。数学思想方法的运用更有利于学生解决现实生活中的实际问题，着对于要求素质教育的当代有着极其重要的作用，当代小学教育正进入新的时期，新教学改革制度的施行，当然在数学教学工作者进行数学教学时也应该改变思想观念，着重于对学生学习能力的教学，而不仅仅是只要求知识轮廓的清楚，要让学生形成正确的数学观念。数学思想是一种精炼的语言，是对数学内容高度准确的提炼和概括，对处于即将进入中学阶段的学生们来说，其方法正是起到了一个良好的承接作用，数学思想的真正掌握并不是一蹴而就，一朝一夕就可以学会的，必须经过长期的不断对学生进行施加影响的阶段，使学生真正的学以致用。

二、小学教学中如何进行数学思想的渗透

（一）教学中，有意识的展现数学思想方法

以往教学中，教学工作者往往为了节省时间或者“提高课堂效率”，对课本上本就有的定义和公式通常不会进行过多解释，随意性比较强，因而学生真正的理解没有，教师并没有对其进行深究。改变过去的单向教导和教学观念，将展现数学思想的目的融入到备课和课堂教学环节当中，对于课本知识点的内容都要通过仔细考虑如何结合才能充分体现出解决理解这个知识点的思想路线，对课堂教学进行总体设计，重视在小学教学中渗透数学思想，使学生的自主进行学习的能力得到提高，加深学生在数学学习中对概念、定义、公式等的准确理解，通过螺旋上升的教学方式，不断加深印象，让学生养成数学式的思考。

（二）带动学生主动思考，自觉进行反思

小学阶段的学生正值思维发展上升期，发散性极强，活跃灵敏，也正由于这个特性，导致学生想法过于丰富，不专注，对于学习上，过了就过了，不会去自觉进行思考，更不会去回味那枯燥的过程。因而，让学生独立探究思考是个关键问题，但是孩子终究是需要教导的，小学阶段的他们并不理解何为反思，更不知道要去反思什么，因此在教学过程中，教师要主动对其进行引导，把握课堂环节的契机，让学生在一种下意识的状态下，对自己的错误有了醒悟并进行反思，运用对数学方法的掌握，逐步的帮助学生顺利拿到金钥匙去开启城堡的大门当然，生搬硬套、不受学生接受的做法则会起到反效果，教学实践过程中要把握好渗透数学思想实施可行性，通过这种隐性资源的教育帮助，对学生的学习能力进行不断地强化。

（三）课后复习对所学数学思想进行总结联系

一次两次的强调或许并不会见到实际性的成效和进展，因此课后的小结与复习必不可少，强调思想，练习对知识点的掌握，只有这样通过不断地积累才能在学生脑海中留下深刻的印象，而且，不停地重复总结，对数学思想的概括、揭示、總结和强化也更容易让学生理解和接受，这种被动记忆的方式结合数学互动的教学，进行数学活动时，课堂上创设情景、建立模型等犹记结合，通过学生的观察实验和推理加上老师对活动重点的强调和总结，让学生在活动的过程中得到深刻体会，激发学生积极主动性，进一步对数学思想有了深层次的理解和体验，拓展学生思维空间和归纳知识能力。

三、结语

数学是一切学科能得到更好进展的基础，而数学思想更是解决问题的根本，是数学的灵魂所在，它对于学生的学习具有指导的作用，为学生解决问题提供正确的方向和手段，使学生能将小学阶段所学的零散的知识点串联成一个整体，形成系统的明确的知识体系，从根本上对其掌握。这就需要教师工作者在教学中有明确的计划，全面分析数学思想的方法，潜移默化、循序渐进的在不同知识领域和教学内容中培养学生对数学思想的掌握，为学生得到全面发展打好基础。

参考文献：

[1]冉琳琳.如何在小学数学教学中渗透数学思想的实践研究[J].教育，2015，（13）.

[2]施海.浅谈小学数学教学内容中数学思想的渗透[J].中国校外教育旬刊，2014，（32）.

[3]梁金成.提高小学数学中数学思想的方法[J].新课程研究：基础教育旬刊，2015，（49）.

（作者单位：吉林省长春市农安县育新小学）endprint