胡维然

摘要：目前，职业倦怠作为一种隐性的职业伤害，在高职院校英语教师工作中表现得越来越突出，致使其在日常教学中不积极钻研业务知识、培养能力、提升素质等，这将直接影响专业发展。基于此，本文以德宏职业学院为例，探讨边疆少数民族地区高职英语教师职业倦怠产生的原因，从促进教师专业发展能力方面出发，提出针对性的缓解对策以促进边疆少数民族地区高职英语教育的健康发展。

关键词：边疆少数民族地区；高职英语教师；职业倦怠

国家的发展，民族的繁荣，边疆的稳定需要培养造就一支高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。少数民族高等教育是中国高等教育的重要组成部分，位于边疆少数民族地区的德宏职业学院在培养少数民族人才，服务民族地区经济建设和推动社会发展等方面，承担着一般高校所无法取代的特殊使命。在社会经济迅猛发展，行业竞争日益激烈的今天，德宏职业学院的英语教师队伍面临前所未有的挑战，他们承担着全校学生的英语教学任务，可谓“任重道远”，而高职学生的整体水平较差，加上民族地区教育对象的差异性和复杂性造成英语教师不同程度地遭受职业倦怠的威胁。

那么，如何解决边疆少数民族地区高职英语教师职业倦怠问题，更好地促进高职英语教学的健康发展呢？

一、高职英语教师职业倦怠的内涵及表现

职业倦怠（burnout）是由美国心理学家登伯格（Freudenberger）于1974年首次提出的。……