胡加丽

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，但传统的教学模式下，教师在进行实验教学时仍存在着“重理论，轻操作”等问题，导致学生们缺乏动手操作的机会，仅仅通过背诵来记忆实验结论。这样的实验教学方法是无法体现出开展实验的价值的。在新课程理念指导下，文章结合高中化学教学实践，对高中化学实验教学的有效性策略进行探究，抛砖引玉，以期给广大化学老师教学带来一定借鉴意义。

关键词：高中化学；实验教学；有效性；探索

新课程教学标准提出了“以人为本”的教学思想，教师不可采用过于单一的方式对学生进行“灌输式”的教育，否则学生们难以实现全面发展。因此，高中化学课程在开展实验教学活动时，教师要综合考量多方面因素，优化实验环节，为学生们提供一个不一样的实验课堂，激发学生学习化学的兴趣。同时，教师要发挥学生的主体作用，引导学生进行操作、观察、分析、汇总等一系列学习活动，提高他们的综合素养[1]。

一、联系生活实际，培养学生学习的兴趣

传统的实验教学过于重视理论，而忽视了实验与生活实际的联系，导致学生逐渐失去学习化学的兴趣。因此，在开展化学教学时，教师需要意识到这个问题，将化学知识与生活实际进行巧妙的融合，引导学生联系生活思考问题。这样一来，不仅可以将抽象的知识形象化，帮助学生理解，还可以激发学生的兴趣。比如在讲解还原性这部分内容时，我让学生们思考“维C是否具有还原性”这个问题，并组织了一次实验活动。……