张 俊 徐小双 王 锋 胡珊珊 汪仕梦

（黄冈师范学院 教育科学与技术学院，湖北黄冈 438000）

“互联网+”课程的学生参与行为研究*

张 俊 徐小双 王 锋 胡珊珊 汪仕梦

（黄冈师范学院 教育科学与技术学院，湖北黄冈 438000）

网络联盟共享课程丰富了“互联网+”课程的内涵，使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发，研究发现：课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性，影响着学生选择网络联盟共享课程的行为。首先，通过调查学生的选课偏好，采用联合分析方法，计算每个属性水平的效用值和各自的相对重要性，能够指导学校开设课程并避免资源浪费。基于远程和本地课堂的学生教学交互图，采用结构洞的社会网络理论，根据网络约束系数描述了网络联盟共享课程的交互特点，体现了教师所具备的结构优势和信息优势，其中，不充分的课堂交互导致个别学生成为学习群体间的关键中间人。从学生的主观感受和客观成绩方面看，网络联盟共享课程实现了优质教学资源共享。最后，根据学生的参与行为，提出了联合建设网联课程的措施，从而为“互联网+”课程的发展提供有益的启示。

“互联网+”课程；网联课程；参与行为；效用水平；UOOCs；网络约束系数

一、引言

近年来，MOOC风暴席卷全球，国际上掀起了学习MOOC的热潮。在国内，“互联网+”教育催生的高校教学互通共享、线上线下结合的学习方式，也日益受到重视。针对地方高校的特点，深圳大学发起了UOOCs（优课）联盟，旨在合力建设网络课程库，以供联盟高校学生选修。……