王艳杰

摘 要：数学是提高学生思维能力，培养学生创新精神的重要学科，小学阶段更是学生思维水平提高的关键时期，对于培养小学生创新能力有重要作用。对小学数学教学过程中学生创新能力的培养进行分析，并提出有效的教学实践策略。

關键词：小学数学；创新能力；教学实践

创新型人才是科技竞争、社会竞争乃至国际竞争的核心，创新能力也是衡量一个人是否为创新型人才的标准。我国现阶段的人才教育机制就是要大力培养创新型人才，而人才的培养要从小开始，小学学习阶段是奠定人一生发展方向的重要时期，也是树立创新意识、培养创新能力的基础阶段。在小学所有的学习科目中，数学又是最具有创新性、最能够锻炼人思维能力的学科，小学数学教师要充分认识到自身肩负的重要责任，将创新教育贯穿于教学的始终，担负起培养具有创新意识、创新精神人才的重担，关注小学生创新能力的培养和提高，进行积极的教学实践与教学改进。

一、小学数学教学中学生创新能力的培养现状

小学数学教学中的关键和重点就是小学生思维创造能力的培养与提高，然而当前我国小学数学学科创新能力培养方面仍然存在着一定的问题。首先，课堂气氛枯燥乏味，教学方法陈旧低效。尽管素质教育与课程改革大刀阔斧地进行，然而还是有部分老教师凭借多年教学经验教学，不进行新知识新方法的学习改进，一味进行“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位，也使学生的创新能力发展受到限制。其次，解题方法固定，陷入思维定式。教师在讲授解题方法时往往会选择相对简单的固定方法解题，不重视学生创新思维的发展，使学生的思维受到禁锢，难以发散进行问题思考。最后，学生缺乏主见，从众心理严重。在实际教学中，学生经常会由于教师给出的答案或者其他同学回答问题说出的答案而改变自己的立场，人云亦云，缺乏坚持己见的习惯和勇气，也就无法进行问题的创新性思考，阻碍了学生的新思路进行思考，给学生创新能力的培养带来负面影响。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的有效实践

1.营造创新思考氛围，激活学生创新思维

创新思维是创新能力发展的关键，是人头脑重组已有信息、产生新设想的思维形式，需要强烈的创新意识作为驱动力。小学生创新能力的发展需要有逻辑思维作为基础，同时需要发散性思维作为主要方式。而数学课堂教学则是培养学生创新意识与创新能力的主要途径，教师应当精讲数学知识，多为学生设计开放性数学知识练习，为小学生营造和创设具有创新氛围的教学课堂环境，开阔学生的数学思路，让学生能够在轻松活泼、创新开放的教学情境中尽情地放飞想象、创新多思。

例如，在教学《认识钟表》时，教师可以通过多媒体展示钟表的运动和时间换算规律，为学生布置能够激发思考的换算问题，对使用创新性方法解答问题的学生进行表扬，还可以鼓励学生自己出题，与其他同学进行互相考察。

2.鼓励学生创新行为，挖掘学生创新能力

创新能力的培养最重要的就是学生具有丰富广阔的想象空间和天马行空的想象力。具有创新性的学生往往会出其不意有许多新奇的想法，但会由于自身偏离通常模式的思想与行为而感到不安，这就需要教师和家长能够正确地看待学生的创新性思考与行为，在学生提出与他人不同的解题方法时要给予充分肯定，保护学生的创造性思维。教师还应当给学生提供能够进行想象和思考的机会与空间，及时准确地通过各种教学活动鼓励学生进行大胆思考，并且提出自己的想法，为学生的创新能力培养提供可能，而不是将学生培养成千篇一律的学习机器，要积极主动地挖掘学生的创造能力。

例如，在学习“千克、克、吨”这节课程时，教师为学生布置几顿是多少千克等换算问题时，要鼓励学生通过不同的单位对同一数量进行换算，对给出不同单位但计算正确的学生，要给予肯定，而不是一味地按照标准答案进行评定。

3.引导学生创新合作，加强课堂创新交流

许多创造性的发明与创新性的工作方式都是通过人群头脑风暴、集思广益得来的，这就说明了思想碰撞的重要性和合作的积极作用。小学数学教师在培养学生创造能力的过程中尤其要注重学生的团结合作，为学生设计和布置小组任务，鼓励学生坐在一起畅所欲言发表见解，搭建一个平等交流的平台，让学生都能够始终处在积极活跃的状态。交流合作能够促使学生充分表达自己的想法，通过讨论学习拓展开放式学习的空间，集思广益，丰富讨论结果，培养学生的创新能力。

例如，在“平移与旋转”课程的教学中，教师为学生划分小组，通过合作探讨、对比图片等方式共同总结出平移与旋转图形的不同之处以及辨别方法，引导学生总结自己的方式，加强创新交流。

总而言之，我国经济和社会的快速发展需要不断补充创新型人才，因此学生从小学学习阶段开始就应当不断培养和发展创新能力。数学学科在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的条件，能够通过促进学生思考、活跃学生思维来提高学生的思维水平，进而发展创新能力。数学科目能够有效拓展学生的思维空间，培养学生的创新意识，提高学生的思维活跃程度，小学数学教师要针对学生的思维发展现状，及时有效地改进当前小学生创新能力培养方法的缺陷与不足，以高质量的数学课堂激发学生的创新思维，调动学生积极思考的主动性，让学生能够在团结协作的过程中学会创新、善于创新，为我国的社会发展提供不竭动力。

参考文献：

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