曾凡刚

翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式，以其自身独有的特点，顺应信息时代的发展要求，在全国各级各类学校中迅速发展。一次偶然的机会让我接触到“翻转课堂”，从此明确了我课改前行的方向。凭借自己十几年的课堂教学经验，结合几年来对小学数学“翻转课堂”教学模式的实践与探索，逐步形成了自己的“翻转课堂”教学模式。

华南师范大学胡小勇教授曾提出“翻转课堂的五把金钥匙”——微视频、学习任务单、小组学习、网络平台、学习评价。基于胡教授的五把金钥匙理论，结合小学数学的学科特点，我总结出“小学数学翻转课堂下‘学—交—导—练四步教学法”的教学模式。“学”就是课前学习，教师录制微视频帮助学生课前学习，学生看微视频的同时完成教师设计的任务单，从而完成课前自主学习任务。“交—导—练”是课上的三个步骤，“交—导”通过学生的交流汇报，教师的引导点拨，解决教学重点和难点。“练”就是练习巩固提升，充足的练习保证了“翻转课堂”的教学效果。具体操作步骤如下：

第一步：自主学习，提高能力

课前自主学习设计主要包括两个内容，即微视频和学习任务单的设计。由于小学生的形象思维占主导，学生的自主学习能力还不强，所以老师设计的微视频和学习任务单要考虑到这两个因素，根据学生年级特点和学习内容进行设计，一定要体现“以学生为本，以学生为主体”的理念。

1.微视频

微视频的特点要短、小、精、新，即时间要短、主题要小、内容要精、设计要新。一个好的微视频一定是能够激发学生学习兴趣，帮助学生学习的视频。微视频的制作方法多样，可以用手机、录像机、录屏软件等制作，当然也可以利用网络平台上高质量的微视频，他为己用也是一个不错的选择。比如；“洋葱数学”中的微视频，就具情境性、趣味性、知识性、互动性为一体，学生乐看、乐思、乐学，学习效果自然不言而喻。一个高质量的微视频是实现“翻转课堂”的有力支撑，也是帮助学生高质量完成课前自主学习的有力保障。

2.任务单

所谓“学习任务单”，是指教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法的表单式的学习指南。在学生看完微視频之后，学生要完成教师设计的学习任务单。由于小学生的自主学习能力有差异，本着因材施教的原则，我在设计任务单时主要包括：旧知迁移、基础探究、拓展探究、质疑问难四个环节。课前任务单和微视频是相辅相成的，一个高质量的微视频配上与之相适应的学习任务单才能保证课前自主学习的质量，有了这个基础才能很好地实现课堂的翻转，否则一切都是纸上谈兵，甚至是得不偿失。

第二步：交流探索，了解学情

“翻转课堂”要求学生课堂上积极参与各种学习活动，并完成练习，让学生变被动学习为主动学习，把知识的内化过程在课堂上完成。虽然学生在课前已经通过微视频和任务单完成了课前自主学习的任务，但是学生学习的效果如何教师心中没数。开课教师就要通过集体反馈的形式初步了解学生课前自主学习的情况，然后让两人小对子互换任务单后汇报，进一步了解学生完成情况，最后教师通过质疑问难的环节梳理出全班学生主要的问题所在，这样就能有的放矢地组织下面环节的教学活动。整体了解学生的学情后，教师组织学生进行小组内的交流探索活动，也就是利用好小组学习这把金钥匙。小组学习要经过系统的小组学习的专项训练，这样才能保证高效地完成小组学习活动。有些课堂之所以难以“翻转”，很大的原因就是小组学习低效甚至无效。在学生小组学习的时候，教师要深入到不同的小组当中，进一步了解学情，发现典型问题，为汇报引导环节做准备。

第三步：汇报引导，释疑解难

学生经过独立探索、合作交流之后，都有了一定的学习成果。教师要组织学生进行汇报，交流学习成果。学生汇报的形式可以多种多样，但是力求简洁明了，切忌重形式轻内容。学生汇报的同时，其他学生和教师都可以进行适时地评价，我们班级利用“优教通”平台，对学生表现进行及时评价和记录，既有对小组的评价，也有对学生个人的评价，这样能够有效调动学生的参与热情。学生汇报的同时，教师的引导是十分必要的，一方面要引导学生能够有序高效地进行汇报，另一方面对学生汇报不清，解决不透的重点问题要引导学生深入探究，把重点知识弄懂、弄透，做好释疑解难，突出教学重点，突破教学难点。

第四步：层次练习，内化知识

练习是学生内化知识的一个关键环节，一节课能否实现翻转、提高学生的学习效率，练习设计尤为重要。一般来说，一节课的练习时间都要保证在十五分钟以上，练习的设计要有层次性和针对性，一般有基础练习、提高练习、拓展练习三个层次。练习的形式可以多种多样，我就经常借助“优教通”平台中的互动答题进行训练，最大的优点就是能够及时掌握全班学生答题的情况，以便有针对性地加强训练。练习要坚持面向全体学生的原则，在练习的过程中重点训练学生存在的共性问题，边训练边发现问题、解决问题，逐步提高题目难度，提高学生解题能力。

教无定法，贵在得法。以上是自己在小学数学教学过程总结出来的“翻转课堂”的教学模式，在实践探索的过程中，我班学生的数学成绩不断提升，自己的教学风格日益显现，衷心感谢——“翻转课堂”。endprint