费敏

【摘 要】对外汉语教学已经成为当今研究的又一热点。然而，汉语作为第二语言教学的教学模式不仅种类少，也缺乏创新。面对目前广泛应用于英语课堂教学的戏剧教学法，我们可以借鉴其模式，将戏剧教学法应用于汉语作为第二语言教学课堂。本文首先介绍了戏剧教学法的历史起源及理论基础，然后探讨了将戏剧教学法应用于汉语作为第二语言教学课堂的目的与具体操作步骤，以期为对外汉语教学提供一定的启示。

【关键词】戏剧教学法；汉语；第二语言

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0189-01

近年来，随着汉语在国际上的影响力越来越大，学习汉语的人越来越多，对于汉语作为第二语言教学的研究也发展迅速。许多学者强调以学生为中心的教学原则，然而，如何贯彻这一原则仍然是一个备受关注的问题。将戏剧教学法引入汉语作为第二语言教学课堂，是对英语教学模式的借鉴，同时，也是对汉语创新性教学法的一种探索。

一、戏剧教学法

（一）戏剧教学法的历史及起源

戏剧教学法是将剧场和戏剧的技巧运用于课堂教学的一种方法。在教师的引导下，以模仿、即兴扮演、游戏或创作性戏剧等方式进行[1]。

戏剧教学的创始人是卢梭，他最先提出将戏剧作为一种手段用于课堂教学，然而这没有形成正式的教学理论。至20世纪初，英国教师哈蕾特首次系统地将戏剧法用于课堂教学[2]。到1954年，英国教育家彼得以及相关戏剧教育专家共同出台了一部特别的教学法案，戏剧教学法的定义初具雏形。……