马关仙

摘要：随着新课改的推进，中学数学的教学也在逐渐发生着变革，新的教育体制引导我们，应当在教学过程当中培养学生进行全面发展，不仅要将眼光放在成绩上，而且要对学生的思维、创造和认知进行合理的引导，对于教职工作者而言既是机遇也是挑战，想要从传统的数学教学模式中跳出来是具有难度的，所以笔者通过自己的教学经验，结合当前我国新课程理念下的教学状态，提出了几点优化方案，希望能为中学数学的教学工作出一份力。

关键词：新课程理念； 中学数学； 教学现状；优化方案

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0136-01

如今我国对于教育的重视程度逐年加深，教育体制也在根据时代的要求不断变化，对于中学数学而言，实际上需要更新和改进的问题较多，比如传统教学模式中的思维固化，以及应试教育培育出的高分低能的学生等等。要求学生在学习数学的过程中，不仅仅要懂知识、会解题而且还要同时具备逻辑思维能力和发散思维能力，应当培养学生的求知欲和创造性，思考能力和实践能力，对于中学数学教师而言，需要学习和掌握的技能更多，了解的知识面得更广，这样才能在实践过程当中摸索出一条道路，为国家培养全面发展的人才。全面提升当前数学教学水平，培养学生全面发展。

在新的课程标准当中，创新型的思维能力和思考方式是各个学科都应具备的，中学数学的教学模式和方法也不断推陈出新，积极配合改革趋势。如今的中学数学已经基本上引进了很多新的理念和新的教学方法，加上信息化的教学设备，传统的单纯照本宣科的数学模式已经基本下架。学生从被动接受老师的解题思路和方法中反客为主，要求教师应当以学生的有效学习为根本，保障学生在学会知识的同时还能具备自主创造和思考的能力。考虑到数学学科的时间方面的优势，教学过程中还应以学生的操作能力和实践能力的培养为教学内容，全面提升当前数学教学水平，培养学生全面发展[1]。

虽然新课改已经经过了不短的时间，但是介于传统的数学教学模式已经进行了更久，所以很多资深教师中仍旧带有传统教学观念的惯性，上课的内容已经早就熟悉，而且将教材的内容记忆的十分详尽，所以在教学中难免会以讲授教材知识为主。而且在传统的教学模式中，教师占据着主导地位，控制着管辖范围内的学生，对学生的要求主要以成绩为主，反复对同学灌输考点知识和考察题型，并不重视学生的自主思考，解题也只有对错之分。这种忽略学生的主观能动性的教学方式，就是我们一直在讲的应试教育型的数学教学。

教育体制改革后，教师应当改变功利主义思想，避免以升学率作为教育方针，应当将传统的数学教育方法不断和时代一起更新，同时教师在传统教学中养成的思维定势也应当主动进行调整和改革，摒弃一些已经落伍的思想方式，将人才培养作为第一要务，关注学生的全面发展，尽快将新的教学理念和方法贯穿到数学教学实践中去。我国大部分地区的中学都在积极响应可改的号召，在实践当中不断地创新和探索。但是就目前各中学的教学工作看来，很多教学理念还停留在理论阶段，像微课堂等一系列教育教学新形式还没有全面上线，一部分教师仍旧按照曾经的教学模式继续授课，升学率作为一个学校好坏的主要评判标准也尚未得到改善，教职工仍旧是以成绩为指导方针，题海战术等老套而费时的学习方法在一些中学仍旧被使用着，课堂效率低下，教师和学生的思想固化，对于一些重点题型讲究的总是怎么答，而不要求学生去想为什么这么答。所以在诸多方面的教学还有待革新和改进教师的观念和思想应当尽快跟上新课改和新时代的要求全面提升当前数学教学水平，培养学生全面发展[2]。

数学学科从小学入学阶段乃至入学之前就已经开始培养，是人生当中必不可少的专业型技能知识，对于逻辑思维能力、举一反三的能力以及辩证思维和抽象思维都有着一定的要求。教师在进行数学课程的时候，应当充分合理的使用课堂时间，优化教学方案，由单一的模式向多元化教学模式转变，由板书和口头讲解向电子信息化教学转变。針对学生较难理解的部分进行探索，学生能够接受和想到的模式将题目具象化、生活化、简单化，给学生的自主思考留下空间，帮促学生进行思维上的转换。将学习中的知识点、计算原理和公式与实际生活联系到一起，让学生能够在学习中获得更多成就感，提升数学学习的兴趣，在课下能够自主思考和学习，提高生活中的发现问题和解决问题的能力。教师可以在课堂上引导学生分组讨论问题，活跃课堂气氛的同时，将创新的原动力带入课堂，实现学生的能力增长及全面发展的目标[3]。

教师在进行教学过程当中，要注意培养学生的自主思考能力，和学习真理必备的怀疑能力，让学生不仅知道"怎么做"还知道"为什么这样做"，解题时不应以结果做定论，注重解题的思路和形成该思路的过程，让学生们在课堂上积极发言，和同学进行探讨，是帮助学生培养数学学习能力的主干力量。良好而活跃的课堂氛围，能够使学生们集思广益，了解其他同学的思维脉络，通过和同学讲解自己的解题思路还能够加深印象，同时联系语言和逻辑组织能力，一举多得。数学学习是徐循渐进的发现问题和解决问题的过程，通过已知的公式定理，解决不同种类的问题，所以培养学生的举一反三和知其然并知其所以然的思考能力至关重要。

如今的新课改已经开始全面贯彻落实，但是效果相对来说并不是很好，所以中学数学教师应在自身和学生身上下手，发现帮助学生学习数学的新方法，合理利用现代化思想和工具，帮助学生掌握数学学习的基本思路和思维方法，培育全面发展的中学生。endprint