刘玉秀

摘 要：随着教育改革的发展，在我国的义务教育阶段，进一步推进儿童及青少年的全面发展，实现素质教育的理想目标成为重要教育任务。在小学基础教育阶段，六年的时间正是小学生成长发展过程中生理、心理以及智力发展的关键时期。在小学教育中促进小学生培养其音乐素养实现小学生身心健康发展、丰富小学生的学习生活，就需要结合小学生的认知与理解能力根据音乐学科的教育要求實现学生的发展。

关键词：声乐教育 成长规律 合唱技巧 课外实践

引 言

在儿童成长发展过程中，儿童对于声乐极易产生较大的兴趣，对于音乐有属于自己的理解和敢说。在西方的教育中，其声乐教育也一直在国民教育过程中占有重要地位，并且针对中小学甚至胎儿阶段的孩子都开展了一定的声乐教育。在此过程中，也根据其中小学生成长过程中其生理发育以及心理发展的水平进行了声乐教育教学活动的调整，并形成了科学、轻松、自由的声乐教学体系。而在关于儿童合唱团的建设也有着悠久的历史和丰富的教育经验，像拥有500年历史的维也纳童声合唱团就培养了无数的音乐奇才，如莫扎特、海顿、舒伯特等著名音乐家。德国托尔策儿童合唱团中三名成员所表演的歌剧《魔笛》中的“三仙童”及“夜后”的片段堪称经典版本。然而在我国教育环节中，一方面存在声乐教育在部分中小学教育阶段的缺失问题，由于过去教育制度的弊端，一部分家长将中小学声乐教育变成了变相“加分”的装备，忽略了声乐教育的实质，脱离了声乐教育对于小学生生理、心理发展的促进作用。……