宋尧尧

【摘 要】艺术起源于人民，作用于人民。声乐创作本身也必须具有群众基础，并且要受到群众的认可及喜爱。音乐是为真正的劳动人民服务的。

【关键词】解放初期；声乐教育；结构；分析

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0109-01

一、教育内容及形式

我国近代学制产生后的现代中小学音乐教育内容完全是西化的产物。直至今日，我国普通学校音乐教育的主要内容还是西方古典到浪漫时期的器乐作品与声乐作品。不可否认，音乐作品的大量曲目是西方音乐作品，例如，圣桑的《动物狂欢节》组曲、默索尔斯基的《图画展览会》组曲都是儿童百听不厌的经典，是我们音乐教师不厌其烦地从不同角度反复挖掘出来的经典。所以，从学校音乐教育产生的渊源来看，西方音乐作品是我们音乐教育内容的传统。

新中国成立后，每个时期都有一批儿童音乐作品。像潘振声、汪玲都是我们耳熟能详的老一代儿童作曲家。但是，不得不承认，当下为儿童创作音乐作品的作曲家少之又少，在这种情况下，有些少儿音乐教师努力依靠自身力量来为儿童日常生活话题谱曲，像空军大连蓝天幼儿园的朱洪湘老师为孩子们创作了各种风格的儿歌达三百多首；南京游府西街幼儿园的郑姗姗老师为幼儿创作的《雨点跳舞》等歌曲，优美而又童趣盎然的旋律，唱出了孩子们的心声。

二、声乐教育结构的发展

任何教育的最终目的，都是向社会输送人才。音乐教育也是如此。……