何峰

摘 要：古诗词作为中国传统文化的精髓，是传扬中华民族精神的重要体现，是小学阶段语文学习的基础和难点。在古诗词实践教学中，采用情境教学法，以情入境，使枯燥的古诗词内容生动形象化，提高学生对古诗词的理解能力，从而提高小学语文教学效率。本文分析了情境教学法在古诗词教学的重要意义，并分析了当前运用情境法学习古诗词的教学现状，提出在小学古诗词中应用情境教学法的策略，实现新课标理念的教学目标。

关键词：情境教学法；古诗词教学；小学语文

情境教学法，就是在教学活动中，教师利用语言、实物或者音乐等引入，创设带有一定情绪色彩的环境，使学生感同身受地处于特定的环境中，以体验作者的思想情感。在古诗词教学中，将古诗词的学习与学生的实际生活联系起来，把学生置于特定的古诗词意境中，使学生体会诗人的思想与情感，调动学生学习的积极性。将创新的教学模式中引用到传统文化学习中，有利于传统文化精神的传播，有利于拓展视野、丰富知识，有利于塑造良好的道德情操，提高文化修养，同时，情境教学法倡导以学生为主体进行教学，使师生之间形成良性互动，创造积极活跃课堂氛围，从而提高课堂教学效率。

一、情境教学法在小学语文古诗词教学中应用的重要意义

（一）结合学生的思维特点，使古诗词教学内容更加生动形象

小学生对事物的理解源于直观和感性认识，对一些比较抽象的知识理解能力欠缺，而古诗词里文人的生活背景和思想表达方式与我们的现实生活存在一定的差距，如果教师在古诗词教学中采用传统纯粹的“教”“学”模式，学生将无法理解古诗词的真正涵义。……