孙晓梅

【摘要】体育教学不仅可以促进学生的身心健康，有针对性地结合专业特点的体育教学还可以全面发展中职护理专业学生的综合能力和意识，使他们能够适应未来职业和社会的需要。但目前的中职护理专业院校的体育教学存在着一些问题，本文阐述了中职护理专业院校学生的特点、体育教学的重要性，重点分析了中职护理专业院校的体育教学现状。

【关键词】中职护理专业；体育教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0151-02

现在社会的竞争越发激烈，用人单位不仅需要专业的复合型人才，更需要德智体美劳全面发展的综合型人才，中职教育也在培养综合型人才的道路上不断前行。中职护理专业学生是一个特殊的群体，对体育教学有着特殊的要求，但目前的体育教学并不理想，在课时安排、教学内容、教学方法等方面存在着一定的问题。

一、中职护理专业院校学生的特点

中职护理专业院校的学生是一个特殊的群体，以女生居多，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是被老师彻底放弃的，因此，有些学生在心理和认知上都存在一定的缺陷；大部分学生学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下，再加上他们原本基本知识掌握薄弱，当遇到一门稍难的课程，他们更是失去信心，课上有些学生就会睡觉、走神；他们多是独生子女，从小缺乏艰苦的锻炼，身体素质差、意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强；虽然他们基础知识薄弱、学习效果不佳，但他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。他们学生对于体育教学活动普遍表现出消极、淡薄的态度。参与体育运动的积极性十分有限，体育学习意识比较淡薄，体育知识掌握水平较低。

二、中职护理专业院校体育教学的重要性

体育教育作为一种促进学生身心健康的教育手段，已经成为教学中不可缺少的一部分，体育教学可以很好的满足护理专业学生对体育的需求，很多课程如：形体、瑜伽、体育舞蹈、健美操等，都能在锻炼身体的前提下，满足女生对形体美的追求，由此可以形成有效的良性循环。学生毕业后基本上都是从事护士这一职业，而一些特色的体育课程如：老年保健操、产后恢复操，儿童保健操等，可以更好的促进他们就业，提高综合能力。体育教学既可以使学生身体素质得以增强，还可以使其心理健康得到了良好的发展。尤其是有针对性地结合专业特点的体育教学全面发展了职校学生的综合能力和意识更使他们适应未来职业和社会的需要，在新的时代体育教学的重要性是日益趋增，所以体育教学在中职护理专业院校教育中对于培养德智体全面发展的人才具有不可替代的重要作用。

三、中职护理专业院校体育教学现状

1.课时安排

中职护理专业学制三年，实习期在八到十个月之间，再除去实习后的辅导考证时间，学生系统学习的在校完整时间不满两年，通过调查发现，很多院校开设体育课程不满两年，多数是一年或一年半，每周开设两课时居多，少数院校为每周开设三课时，由此可见体育的总课时安排和周课时安排都普遍偏少。由于中职学生在校时间短，开设课程较多，再加上领导的不够重视，导致体育课时被压缩。体育相对于护理其他专业课程，通常被视为边缘学科。

2.教学内容

体育教学缺乏规范性，教学内容随心所欲，大部分学校体育教学内容在选取上缺乏针对性，教学安排中内容单调、千篇一律，不能体现护理职教特色。很多体育教师都会以自己擅长的项目作为教学内容，每个老师都有自己教学局限性，男女教师在教学内容选择上也会存在一定的偏差；很多职业院校体育教学内容选择比较传统，再加上中职学生的体质较弱，缺乏刻苦锻炼的意志，为了防止学生发生运动损伤和意外，部分体育项目就不被纳入教学中，如：体操、跳高、长跑等。与学生特点和职业相关的体育课程开设较少，护理职业教学特色体现不出来。

3.教学方法

教学方法过于单调，缺乏创新，一节体育课所采用的教学方法通常就是讲解、示范、自由练习或分组练习。对于学生来说，这种教学方法没有任何吸引力，只会让学生产生厌烦情绪，达不到好的教学效果，也不能达到体育教学带给学生强身健体的效果以及应有的乐趣。中职学校应根据新时期体育教学大纲的要求，改善教学方式，创新教学方法，根据学生自身的特点，采用合理有效的教学方法，让学生真正体验到体育应有的魅力。

4.师资情况

根据淮南市中职卫生学校体育教师情况调查发现，体育教师职称普遍为中级职称，高级职称教师不足。学历基本是本科、大专，研究生很少。体育教师很少有外出学习与继续深造的机会，教学观念、方法难更新，致使学生在校期间很难在有限的体育学习时间内形成良好的体育认识和体育习惯。中职卫生学校由于没有升学压力，部分体育教师职业倦怠情绪较严重，体育课程不被重视，相应的体育教师也不被重视，学校对中职卫生体育教师的选拔和培养工作没有做到位，对体育教学效果也没有合理有效得评价机制。

5.场地器材

目前各大中职卫生院校都在扩大招生规模，对体育场地、器材的投入未能跟上，随着今后招生规模的不断扩大，其制约作用将会日益凸现，场地、器材不足是制约体育教学工作的瓶颈。院校现有场地设施，很难满足几个班同时开展正常的体育课教学，由于场地的有限，有的院校两个班都不能同时开展同一个项目的教学。器材设备的不足与落后，使体育教学和项目设置受到影響，影响了体育教学的正常进行和效果。单双杠、乒乓球台等设置基本是露天的，风吹日晒，年久失修，存在一定的安全隐患，改善场地器材对有效的提高体育教学具有良好的促进作用。

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