缪启军（教授）

“互联网+”背景下会计课程混合教学模式探索
——基于蓝墨云班课平台的实践

缪启军（教授）

“互联网+”背景下，教育环境与对象的变化及数字资源与在线课程的不足催生了混合教学模式，带来了教学观念、课堂教学、考核方式等方面的改变。因此对基于蓝墨云班课的会计基础课程实践进行了深入分析，并重点探讨了班级学风的养成、学生业余时间、云班课资源与课堂教学、混合教学与翻转课堂以及混合教学模式下教师的工作量等问题。

“互联网+”；会计教育；混合教学；蓝墨云班课

“互联网+”背景下，各行各业发生了翻天覆地的变化，作为信息化比较成熟的会计行业，不仅面临着业务信息化及核算型会计向管理型会计功能转型，会计教育本身也面临着功能与模式的转型升级。原有的会计教学信息化侧重数字化教学资源的建设，如课程辅助教学软件、实践操作软件、精品课程资源等，这些资源常常是孤立的，未能与教学有机融合。而在“互联网+会计教育”的背景下，要顺应时代要求，主动适应生源质量变化，将互联网思维、技术、资源与传统会计教学无缝对接，让“互联网+课程”更好地培养高质量的会计专业人才。

一、混合教学模式产生的背景

1.教育环境与对象的变化。作为一种新兴教学模式，其产生有其历史的必然。自20世纪90年代中期以来，高校进入了大合并、大发展时期，采用新设、升格、合并、扩招等方式，高校数量与招生规模快速增长，导致生源总体素质下降、个体差异扩大、两极分化严重，不少学生缺乏良好的学习习惯与学习能力。……