◆重庆市渝中区区级机关幼儿园 梁蔺蔺

物体有“重量”，学习有“份量”
——科学区域活动中教师指导策略的思考与探索

◆重庆市渝中区区级机关幼儿园 梁蔺蔺

当今的学前教育，早就走进了“授人以渔”的时代！随着时代的进步，我们在长期一线工作中发现孩子们的学习能力和探究精神比成人想象的要强大得多！作为教师，如何发现问题、直面问题，不断引导孩子们一步一步地朝着“求真务实”的科学精神靠近，是值得当代幼教工作者思考的问题。对老师而言，能不能对大班下学期的孩子们开展适合他们这个年龄段的 “深度学习”呢？

在区域里，孩子们如何使用材料？他们眼里看到的是什么？他们有什么困难和疑惑？会收获什么？我个人认为：作为教师，可以预设但不可能完全预计到孩子们真实的活动状态与结果，唯一能做的就是创设一个可以探索的活动区域、观察孩子们真实的活动状况，因势利导，才有可能与孩子们之间产生各种有趣、有益的学习故事，从而助推孩子们的学习与发展。

观点说明：

1.观察孩子在学习中的真实情况，能为教师提供有价值的、深层次的思考和有积极意义的针对性的实践指导。

2.区域性活动能够帮助教师对幼儿问题的持续关注并为解决孩子们的真实问题而提供持续性的支持，从而助推孩子们的持续发展。

3.区域活动中教师的指导策略相比集中教学，更加考验教师在教育中的敏感性与专业力，帮助解决孩子们的真实问题。……