◆安徽省合肥市滨湖启明星幼儿园 王 晶

中班幼儿编织特色区域活动的实施策略

◆安徽省合肥市滨湖启明星幼儿园 王 晶

编织是人类最古老的手工艺之一，也是我们国家的民族传统文化。编织工艺品在生活中十分常见，不仅有生活用品，还有艺术品、家具鞋帽等，种类丰富多样。在幼儿园开展编织活动不仅可以促进幼儿精细动作的发展，还可以继承和发扬民族传统文化，激发幼儿的民族自豪感。作为民间手工艺编织特色教育，我们将编织活动融入到班级个别化学习中，让编织活动成为班级的常规活动。在幼儿园教研组的指导下我们中班开创了个别化学习区域：“编织天地”。

一、确定中班年龄阶段的编织目标

我们以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合幼儿年龄特点与发展规律，通过教研组的研讨，确立了中班幼儿的编织活动发展目标：

（1）保持对编织活动的兴趣，会正确使用简单的编织材料和工具；

（2）巩固在小班学习的编织方法，能用“拧”“绕”等方法尝试表现简单物象；

（3）了解常见的编织种类，如绳编、草编、竹编、棕编、纸编等，知道编织在生活中的用处；

（4）掌握蝴蝶结、单结的系法，熟练运用多种材料按照一定的规律进行编织；

（5）锻炼手的控制能力，喜欢参与编织活动，感受编织作品的美。织种类。这些材料也可以作为展示幼儿作品的媒介，将幼儿的编织小作品粘贴在成品材料上。需要注意的是在选择编织成品时要尽量选择原色和木色的材料，因为幼儿的作品是色彩多样的，原木色的底色可以更好地衬托幼儿的作品，统一的色调也不会让空间显得杂乱无章。……