刘欢

摘 要：进入21世纪以来，随着科学技术的不断发展，信息技术也得到了极大的提升，现如今，多媒体教学方式已经在国内的课堂上得到了普遍的应用。众所周知，小学语文是小学教学的重要课程之一，如何提高语文的教学质量是广大教育者不断探究的问题。多媒体的出现为教育者带来了希望，成为了语文教师进行语文教学的有利工具。本篇文章中论述的主要内容就是如何进一步促进多媒体教学在小学语文教学中的发展。

关键词：小学语文；多媒体教学；策略分析

语文是一门和生活息息相关的学科，学生的语言表达能力，明辨是非的能力，都会受到小学语文教学的影响。所以学校应该重视语文教学的课堂质量，制定合理的教学规划，严格地筛选语文教师，全方位地保护学生的身心健康，为学生打造一个良好的学习环境，提高学生语文课堂的学习效率。多媒体的使用不仅可以提高学生的学习效率，还减轻了教师的教学任务，对小学语文教学有着积极的作用，所以学校应该从多角度出发，发展多媒体教学模式。

1组织教师学习，提高计算机技术

学校领导制定的教学方案是全校师生活动的主要准则，所以，学校本身也要不断创新思维模式，跟上时代潮流，充分发挥信息技术在小学教学中的优越性。由于传统教学的影响，学校在进行教师的筛选过程中，忽视了教师的计算机应用能力，现如今，多媒体技术已经进入了小学语文教学的课堂上，然而，语文教师的计算机应用能力比较薄弱，无法熟练地运用多媒体功能，导致了课堂效率低下的消极结果。所以学校在进行招聘时也要将计算机应用水平列入参考标准里，从源头上减少课堂低效。对于那些已经在学校工作的教师，学校也应该采取措施进行弥补。学校可以定期进行多媒体应用培训，聘请专业的教学人员，给本校的教教师进行培训。在早期，可以教授教师多媒体的基础功能的应用，然后在后期进行强化。教师也应该配合学校，准时参加多媒体培训。计算机技术非常薄弱的教师应该更加勤奋，在下班的时候，也要进行练习。理论的学习是为实践服务的，所以教师不仅仅要参加培训，也要在上课的过程中不断练习，敢于尝试，只有在实践中，才能逐渐提高自己的操作水平。在刚开始的练习中，教师可能会遇到各种困难，当維修人员进行解决时，教师要注意学生的课堂情绪。首先要真诚地向学生道歉，然后转移话题，进行其他内容的教学，等多媒体问题解决了再将跳过的内容补习回来。

2利用多媒体技术，营造教学情景

语文的生活气息浓重，教师可以利用多媒体，结合生活实际进行教学。在这里就以杨万里的《小池》这首诗为例，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”描绘的是一幅风景如画的景色。教师可以在网络上查找一些名人诵读的音频，通过播放这首诗的不同版本的音频，让学生感受到不一样的美景。除此之外，教师在播放音频的同时可以插入一些有关池塘风景的画面。这首诗描写了一个泉眼，一道细流，一池树阴，几支小小的荷叶，一只可爱的蜻蜓，几种自然景物构成了生动的小池风物图，诗中流露出了作者对大自然的喜爱之情，展现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。这首中描绘的景色和实际生活中的景色极其相近，学生很容易联想到自己在生活中看到过的池塘景色。学生可以充分发挥自己的想象力，打造出比多媒体呈现的画面还要美丽的图景。这种利用多媒体功能进行情景制作的教学方式，能够使学生在对古诗有着深刻理解的基础上，进行古诗的学习，这样课堂效率也会得到提升。以上就是关于情景的打造对学生提高语文教学质量的作用，教师可以根据课程进度，模拟其他场景。不一定是采取影音播放的方式，也可以采用游戏，表演等方式还原情景，促进学生对课文的理解，提高学生的学习兴趣。

3不断完善教学课件，提高教学质量

多媒体课件是教师进行教学的重要参考文件，也是教师花费很长时间的备课成果。由于一份完整的课件的制作需要消耗大量的时间和精力，所以教师很少对课件进行修改。但是，社会的变化越来越快，技术知识也在不断的更新与改革，教学重点也随之不断的改变，所以教师也要根据学校的教学要求，不断完善教学课件。修改教学课件并不意味否定教师的全部劳动成果，教师应该根据教材的变动，对教学课件不断进行微小的调整，杜绝将课件内容积压到特别多的程度再一次性进行修改。即使教师可以短暂地脱离课件进行教学，但是，课件内容长期的陈旧，会影响到学生的预习和复习。现在是个网络的时代，教师可以将自己的教学课件与学生和家长分享，使学生能过及时地进行预习和复习，也有利于家长对学生的作业进行监督，随时了解学生的学习进度。所以，教师应该抽出时间，将需要完善的课件及时整理修改。总而言之，语文教师应该重视课件的修改，保证知识点的有效性，减少不必要的教学内容，以此减轻学生语文学习压力。

4通过网络，丰富教学资源

小学语文书本的内容是知识点与图画结合，虽然有利于吸引学生的注意力，但是却减少了知识点的篇幅。然而，在当今这个科技发达的大环境下，教师可以利用网络，丰富学生的教学资源。学生进行作文练习时，课本上的范文很少，教师就可以在网上下载一些精美作文给学生欣赏，激发学生的灵感。除此之外，教师也可以使用多媒体，对学生进行课外拓展。比如说，教师在教授李白的《静夜思》时，可以根据它的主要内容进行分类，具体地说就是静夜思是一首描写了月亮的诗，教师可以以此为例，补充一些其他描写月亮的诗，如苏轼的《水调歌头》，张九龄的《望月怀远》等。还可以从这首诗的思想感情上进行划分，既《静夜思》是一首思乡诗，教师可以从这个角度进行补充，如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《泊船瓜洲》等。

5结束语

由上述内容可得出结论，小学语文教学质量的提高离不开学校领导和教师的共同努力。由学校制定出符合教育要求的总方针，然后教师根据学校的安排，设计出符合自己班级具体情况的教学计划，最后根据学生的学习效果进行反馈，不断完善教学方式。语文教学也是如此，教师应该从学生的角度出发，坚持以生为本的教学理念，合理使用多媒体技术，以此提高学生的学习兴趣，从而最终带动学生语文教学质量的提高。

参考文献：

[1]王燕，方龙.多媒体教学在小学语文课堂教学中的优势及对教师的要求[J].中小学电教，2013，（09）：36-37.

[2]赵秉东.多媒体技术在农村小学语文教学应用中存在的问题及对策浅析[J].学理论，2013，（15）：258-259.endprint