李红艳+南治广

摘 要：众所周知，英语是一门非常重要的学科，而听力在英语中尤为重要，利用好的方法学习英语则可以让学生事半功倍。听力教学是一种语言素养的培养，是一种经过多年的教学中实际效果较好的语言教育方法。英语作为中国教育中一门薄弱的学科，更使得运用听力策略指导初中英语教学显得更加重要。利用听力策略指导初中英语教学是初中英语学习中不可或缺的一部分，它是一种形象的学习方法，将它利用到英语教学中尤为重要。

关键词：初中英语；听力；指导；策略

一、背景

初中英语是一门在高中教学中必不可少的科目。在中国的教育制度中，英语是非常重要的。在各种考试中，也是非常容易拉开分差的科目。学生想要在各种考试中能够脱颖而出，英语在很大程度上扮演着关键的角色，而学好英语具有很大难度，如果没有一定的技巧，很难将英语灵活的学好。运用英语听力策略教学是一种利用听说读写等技能对英语进行教学，听是英语教学的基础，它不仅是学习英语的主要方式，还是英语实际交流时的技能基础。所以利用听力策略对初中英语教学中一种特别有效的方法，初中老师应当合理的采用，为学生将来英语学习做好积极准备。

二、听力教学的作用

听力教学作为英语教学中长期以来最为有效的教学方式，对学生学习英语能够带来很多的好处。听力教学可以提高学生对于学习英语的积极性，养成良好的语言学习的良好的习惯，在学习中能够获得有效的英语交流的技能，也能够增强学习在以后的学习生涯中自主学习的能力，对学生的学习生涯具有铺垫的作用，在中国的教育制度中，英语在高考中占据很大比重的分数，听力也是高考考试中的考点之一，其重要程度显而易见，初中阶段的英语听力的素养会在以后直接影响学生在进入高中和大学继续接受英语教育及对英语进行更高的拓展进一步提高学生的英语水平具有非常重要的作用，这也会影响学生在学成毕业后走上社会的发展方向。所以，初中阶段应当帮助学生打好良好的听力基础，加强对于英语听力的培养。

三、听力教学策略

1.培养语感的策略

在对语言的学习中，应当注重对于语言的运用能力培养，从听、说、写、读等方面对学生进行培养，为学生准备好一套全面的习惯养成计划。语言的学习是非常具有特性的，其中涉及到声调的读法，字面的意思，句子的朗读方式，所以需要养成一种良好的语言学习素养，养成一种灵敏的感觉，换种方式来说，在进行语言学习的过程中，学习语言的习惯和语感的养成，是语言学习的最根本的核心，语言学习的好坏，取决于在学生进行运用时对于语感的把握和语言的知识面的拓展。进行交流是语言学习的最终目标，没有实际的交流能力和对语言的识别能力，是很难学好一门语言。所以，在对英语教学时，应当注重对学生的语感进行培养，培养灵敏的语言语感是语言教学最基本且需要长期进行的重要任务。语感的强与弱意味着在学习语言时听力的水平，所以在对听力教学时应当加强对学生进行语感的训练，利用适当的方法进行教学，从而使学习熟悉和掌握英语的语言的特点，从而对英语进行很好的把握，做到适应英语的声调语气和语言说话节奏并对句子的起伏升降等方面能够很好的把握。具体的方法如下：①选择标准的音调进行教学。老师在选择给学生听力的素材时，尽量选用标准的英语素材，这样能够让学生从接触开始就能清楚地认清标准音；②以读对听力进行辅助学习。在对学习的教学时鼓励学习跟随听力进行阅读，从而更好的学好英语；③对所听材料进行分析。老师应该带领学生让学生对材料研究，从中找出规律和技巧及相关的语法；④在听熟练后，对材料进行模仿背诵；⑤对比。在听力内容熟练后，自己阅读并录音，从中找出差异的地方，从而自身进行改善。

2.选择合适的听力材料

一份好的听力材料在对学生的听力教学中会有很大的帮助，因此，老师在选择英语听力教学素材时应当选择其中包含语言环境的素材，不可否认，语言的学习还包含了对于文化因素的学习，所以也应当选择一些富有独特文化特色的材料。但是对文化的引入也是非常重要，老师也可以利用这些文化特色提高学生对于听力的兴趣。在科技飞速发展的今天，许多的实时新闻也是教学素材的选择范围。好的素材可以在实际学习时提高学生对于英语学习的积极性，也会提高学生反复进行学习的兴趣，从而培养出学生的自主学习能力。

3.听和读相互促进培养的策略

听和读是语言学习在实际交流时的必要技能，听和读之间紧密的联系在一起，他们对于语言的学习都具有良好的促进作用没。因此，老师在进行英语教学时，应当将听和读进行相互促进培养，让学生对听力素材和英语课本进行讨论和演练，可以在课堂上对学生进行鼓励性的朗读或者背诵。在学生进行听力之前，老师应当对学生讲解听的过程中需要从中获取的内容及学习的技巧，让学生对听力做到精听，换而言之，就是要学生在听的时候分清楚重要的内容和一些细节的问题。而除了精听之外，还有泛聽的学习，泛听主要用于学生不需要进行太过细节的进行聆听，主要是对文章大意的了解，只为增加学生对于语言的感知能力。老师在具体教学时，不仅要求在课堂上进行听力和阅读，还应当指导学生在平时利用一些合适的机会对有声材料进行学习和了解。

英语是一门语言类且实用频率比较高的语言类学科。不仅在初中阶段有所涉及，在学生以后的学习阶段也会继续学习，它几乎涉及了学习的所有阶段，所以学习和掌握英语在学生的学习生涯中是非常重要的。所以在初中阶段对学习进行基础阶段教师时，应当注重对学习方法进行培养，为学生以后的学习打好基础。掌握一种良好的方法，可以使学生在学习过程中取得事半功倍的效果。所以，初中阶段的利用听力策略对英语听力教学是必行的方法，初中老师应当予以高度重视。

参考文献：

[1]褚德明.新课改下农村初中英语听力课程资源开发与利用的现状研究[D].漳州师范学院，2012.

[2]杨伟国.建构主义理论在初中英语听力教学中的应用[D].华东师范大学，2009.

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[4]许红春.运用听力策略指导初中英语听力教学[D].四川师范大学，2009.endprint