胡丽娜，郑丽娜，常 辉

菲律宾学习者对汉语话题结构的习得研究

胡丽娜1，郑丽娜2，常 辉3

（1.集美大学诚毅学院 外语教学部，福建 厦门 361009；2.上海对外经贸大学 国际商务外语学院，上海 201620；3.上海交通大学 外国语学院，上海 200240）

汉语是话题突出语言，菲律宾语是话题不突出语言。根据句子可接受度判断测试，笔者考察了菲律宾学习者能否习得汉语话题特征，以及母语和汉语二语水平在汉语话题结构习得中的作用。结果表明，菲律宾学习者对汉语话题结构的判断接近汉语母语使用者，能够习得汉语话题突出特性。另外，他们对移位类话题结构的习得先于基础生成类话题结构，对表时间和地点的话题结构、话题和主语是领属关系的话题结构，以及关于话题结构的习得比较早。最后，母语和二语水平在他们习得汉语话题结构时均发挥了重要作用。研究结果支持“接口假说”。

话题突出；话题结构；汉语习得；基础生成；移位

根据 Li和 Thompson［1］，汉语是话题突出（topicprominent）语言，英语是主语突出（subject-prominent）语言，日语是话题和主语均突出的语言，而菲律宾语是话题和主语均不突出的语言。前人研究（如Xie［2］，Xiao［3］）表明，母语为英语的学习者很少使用汉语话题结构，对移位类汉语话题结构的习得先于基础生成类。但还没有人研究过菲律宾学习者对汉语话题结构的习得，菲律宾汉语学习者是否和以英语为母语的汉语学习者有不同的表现？

在考察不同母语背景的学习者习得汉语话题结构的研究中，多数研究母语为英语的汉语学习者学习汉语话题结构，也有少数考察母语为日、韩的汉语学习者。……