吴南捷

摘要：经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快！”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易。课前的精心准备、课堂的情景创设、教学环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少。都需要美术老师下工夫来思考，推敲。

关键词：德育与美术；打基础；质量

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一、陶冶学生的情操，提高审美能力。二、引导学生参与文化的传承和交流。三、发展学生的感知能力和形象思维能力。四、形成学生的创新精神和技术意识。五、促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养，人文素养。我一直在思考：什么样的美术课称得上好，怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

一、将德育与美术学习融合，为小学美术课的有效教学树灵魂

英国教育家洛克在《教育漫话》中论述教育的重要内容之一就是德育，只有将德育与学科知识融合在一起才能取得真正的效果。我国著名教育家陶行知也提出：因为道德是做人的根本。……