黄明凤

摘要：随着素质教育改革的不断深入，生物教学过程中对学生思维能力越发重视起来，高中生发展思维能力，不仅对我们的生物教学质量提升具有重要作用，同时有助于实现高中生自主思考、自主探索能力的发展。在生物教学过程中，课堂是高中生培养思维能力的主要阵地，教师更要积极发挥课堂教学有效性，对学生有目的有计划地进行思维训练，激发学生思维的火花和求知的欲望。

关键词：高中生；思维能力；教学策略

一、引言

目前高中生物课堂教学中，侧重于对学生基础生物理论知识的教学，忽视了对学生思维能力的训练，高中生思想僵化，主动探究问题能力不强。同时存在教师教学方法不能做到与时俱进的现象，更不利于学生对生物学习兴趣的激发。针对这一现状，教师要结合教学实际，不断探索新的教学方法，对高中生有计划的实行思维训练，不断培育高中生的创新思维、探索思维，促使高中生养成自主思考、自主探究的好习惯，拓展学生思维能力，进一步提升教学质量。下面就高中生物教学中学生思维的启发进行简单分析。

二、创造生物思维情境，开发思维能力

高中生物教师培养高中生的思维特性，首先要从改变传统的教学模式开始，我们传统教学方法，侧重于知识直接传授的教学方法，不仅在很大程度上禁锢了学生的逻辑思维能力的发展，更加忽视了学习知识和应用方法二者之间的相互联系，所以教法针对性不强，这就导致学生学习效率低下，而且在传统的生物教学课堂上，丧失学习积极性，创新思维受到禁锢。……