魏广乾

摘 要：针对学具以及教具如果能适当予以运用，就能培育学生具备综合能力，那么也能全面激发学生的学习热情。教具学具的使用有助于学生理解数学概念和建立立体思维，在数学学科中，针对学具与教具更有必要予以全方位的运用，在此前提下要让学生具备综合的理解能力，确保从全方位的角度入手来提升数学课堂的综合水准。

关键词：小学数学；课堂教学；教具学具

面对教育信息化的新形势，针对数学课堂有必要加以全方位的转型，师生密切配合并且创造愉悦轻松的课堂氛围。近些年来，电化教学目前正在受到更多师生的认可，然而在课堂教学中还是明显存在弊病与漏洞。小学生正处在特殊的成长期，身心并没有真正实现成熟。由此可见，教师在数学课堂中有必要运用多样化的学具来辅助课堂教学，针对学生潜在的数学探究热情进行全面的激发。

一、教具学具有助于学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

从心理学的视角来讲，人类思维涉及抽象、具象与动作性的三类思维模式。在这其中，直观思维针对平日生活中的各项行为以及相关活动。因此经过分析可知，小学生整体上仍不具备优良的抽象思维，依然停留于具象思维以及动作性思维的层次中。在数学课堂中，必须使用直观教具作为思维过渡的良好“跳板”。小学阶段的教学需要将实物直观、形象地实现小学阶段数学思维的过渡。

二、教具学具的使用有助于学生理解数学概念和建立立體思维