沈秀芝

摘 要：探究式教学符合学生特点，以及新课改的要求与《道德与法治》教材的特点，总结了在道德与法治课堂教学中应用探究式教学的必要性、应用策略和需要注意的问题。

关键词：探究式教学；初中道德与法治课堂教学；应用策略

探究式教学方法是倡导在教学活动中以学生为主体，教师充当引导者和指导者的角色，引导学生自觉、主动地探索知识，从而掌握发现问题、解决问题的技巧和步骤，培养其创新思维和能力。在道德与法治课堂教学中应用探究式教学方法，不仅符合初中生身心发展特点和学习规律，还符合《道德与法治》教材（人教版）在内容和体例上的编排特点。

一、在初中道德与法治课堂教学中应用探究式教学的必要性

1.探究式教学符合初中生特点和新课改要求

探究式教学以建构主义理论为基础，遵循个体知识建构的特点和规律，以问题和个体原有的知识、经验为起点，使个体通过主动探索，建构新的知识内容和结构。初中生的价值观念、法治意识尚未成熟，好奇心强，对枯燥、乏味的教学方式充满抵触情绪。新课程改革强调要改变传统的教学方式和观念，在教学过程中突出学生的主体地位，探究式教学方法可以有效激发他们探索新知的兴趣，发展他们的探索精神和创新能力，在探索和讨论中潜移默化地提高道德品质和法治意识。

2.探究式教学符合《道德与法治》教材特点

人教版《道德与法治》教材内……