魏秀香

摘 要：教师阅读被越来越多的教育工作者奉为教师专业化成长的必由路径。但往往由于阅读的针对性不够，阅读的实效性也不够，很难达到预期目标。教师可能有了阅读的意识，也养成了自觉阅读的习惯，但不积极进行反思与实践，对专业化成长推动不大。因此探索有效促进教师专业化发展的“阅读—成长”，让教师在阅读中更新观念，提高专业技能，提升职业幸福感，获得实质性成长。

关键词：专业素养；底蕴；内容；经典

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”纵观中外历史，书的确是人类的营养品。因此有了中国老百姓的一句至理名言“万般皆下品，唯有读书高”。随着时代的发展，阅读在人们的生活中越来越重要。作为老师，读书就尤为重要。

一、提高认识，丰厚底蕴

古人曾说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的成长尤其需要源头活水，而这源头活水很大一部分来自读书。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”“无物可教”的尴尬境地。作为教师，我们没有理由拒绝读书，读书可以滋养教师的底蕴与灵气，可以增加教师的睿智，提高自身素养，给自己和学生的成长以坚实的保证，才能得心应手地做好教育教学工作。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光，更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。……